幼児児童におけるアファンタジア特性の可視化ツールの開発

本研究の目的は，幼児期と児童期におけるアファンタジア（実際の知覚に異常はないが，心的イメージが欠如した状態）の新奇事例を提唱すること，およびその定義を可視化できるアセスメントツールを発表することである。2022年度の研究内容は，幼児期・児童期のイメージが介在する活動にはどのようなものがあるのか，文献から抽出して整理するとともに，実際の活動・授業場面の観察，保育者・教師へのインタビュー調査も併用して抽出内容の妥当性を確認することであった。まず，小学校特別支援学級（情緒障害学級）および特別支援学校の教員を対象として，学校生活においてイメージが介在する活動について自由記述で抽出した。また，保育者を対象としたインタビュー調査および保育所における活動場面の観察も予定していたが新型コロナウイルス予防の観点から実施しなかった（2023年度に実施予定である）。その代わりに，保育者が集まるケース検討会において幼児期のイメージ活動について話し合う機会を設けることで，実践現場の情報を得ることができた。さらに，アファンタジア当事者を子どもとしてもつ保護者へのインタビュー（zoomによるオンライン）も実施することができた。以上から，幼児期と児童期におけるイメージが介在した活動の整理を行った。以上を踏まえて，2023年度は幼児期・児童期のイメージに関する尺度を作成し，保育者・教師および保護者を対象とした質問紙調査を実施する。

本研究の目的は，幼児期と児童期におけるアファンタジア（実際の知覚に異常はないが，心的イメージが欠如した状態）の新奇事例を提唱すること，およびその定義を可視化できるアセスメントツールを発表することである。2022年度の研究内容は，幼児期・児童期のイメージが介在する活動にはどのようなものがあるのか，文献から抽出して整理するとともに，実際の活動・授業場面の観察，保育者・教師へのインタビュー調査も併用して抽出内容の妥当性を確認することであった。まず，小学校特別支援学級（情緒障害学級）および特別支援学校の教員を対象として，学校生活においてイメージが介在する活動について自由記述で抽出した。また，保育者を対象としたインタビュー調査および保育所における活動場面の観察も予定していたが新型コロナウイルス予防の観点から実施しなかった（2023年度に実施予定である）。その代わりに，保育者が集まるケース検討会において幼児期のイメージ活動について話し合う機会を設けることで，実践現場の情報を得ることができた。さらに，アファンタジア当事者を子どもとしてもつ保護者へのインタビュー（zoomによるオンライン）も実施することができた。以上から，幼児期と児童期におけるイメージが介在した活動の整理を行った。以上を踏まえて，2023年度は幼児期・児童期のイメージに関する尺度を作成し，保育者・教師および保護者を対象とした質問紙調査を実施する。