Science and Ethics of Genome Engineering

摘要： 研究表明，教师的有效性与学生学习成绩的提高密切相关。 在我们的教室里。我们的这个项目描述了一个专业的应用程序开发和体验，旨在帮助他们增加。 两者都是教师的主要内容和知识来源，也都是为了更好地磨练自己的教学技能。 该项目将解决人类遗传学的基本概念与人类遗传学的基本概念之间的整合问题。 今天，我们展示了将塑造我们明天的基因组和工程学的第一个新的人类科学技术。这个新的项目也将继续训练。 教师们倡导一种新的教学方法，即重视问题而不是答案，并鼓励学生自主发展。 批判性思维和技能。 专业的软件开发和体验课程是由大约两个为期一周的软件研讨会设计的，在北京举行。 接下来的暑假，我们将继续推出老师，以提供一系列创新的触觉教学和工具。 设计的目的是将其作为学生手中的思维和工具发挥作用。此外，还将进一步介绍教师。 为了展示一系列关于当前生物研究领域的分子生物学故事，并展示了生物生物学的基本概念是如何实现的。 我们将在这些故事的背景下被教授。一个独特的故事将不会发生在展览期间。 第二次暑期研讨会由麻省理工学院的全球科学与外展研究小组在麻省理工学院的全球广度科学研究所举办。 哈佛大学在加州大学伯克利分校举办了全球创新基因组学计划(IGI)研讨会，教师们将在那里获得经验。 科学是一个新发现的过程，因为他们可以与那些积极参与研究的研究人员进行互动。 基因组的发展需要编辑和技术。 这一项目计划与美国CoSTEM全球战略合作计划以及中国国家环保总局全球培训计划的主要目标目标是一致的。 更加多样化的生物医学教师队伍。24名高中理科教师中的三名将分别担任教师。 将直接受到这一项目的影响。这些教师将从我们当地和密尔沃基的城市招聘。 公立学校教师系统是从一个全国性的教师资源库中挑选出来的。在教师招聘过程中，他们将优先考虑。 考虑到那些可以在其他学校教授英语的人，他们的语言主要是URM和学生和人口群体-这样的语言是非常重要的。 在每一批学生中，至少有50%的教师将为主要是学生的学生提供服务。 目前，他们在科学和职业生涯中的代表性不足。 这个项目代表了MSOE生物分子生物学模型学研究中心和中国(I)实验室之间的重要合作伙伴关系。 科学与外联小组在密尔沃基的密尔沃基，在密尔沃基，在密尔沃基，(Ii)在密尔沃基，(Ii)在密尔沃基，(Ii)在密尔沃基。 公立学校，(Iv)威斯康星州东南部的CTSI学校，以及(V)R.Alta和Charo，一位著名的生物伦理学家与他们合作。 在基因组编辑方面有专业知识。

Abstract  Research has shown that teacher effectiveness is closely correlated with improved student performance  in the classroom.  This project describes a professional development experience designed to increase  both the content knowledge of teachers and to sharpen their pedagogical skills.  The content focus of  the project will address the integration of basic concepts of genetics with the molecular genetics of  today, and the new science of genome engineering that will shape tomorrow. The project will also train  teachers in a pedagogy that values questions over answers and encourages students to develop their  critical thinking skills.    The professional development experience is designed around two one‐week long workshops, held in  successive summers.  Teachers will be introduced to a collection of innovative tactile teaching tools  designed to function as thinking tools in the hands of students.  In addition, teachers will be introduced  to a series of molecular stories of current research and shown how foundational concepts of biology can  be taught within the context of these stories.  A unique feature of this project will occur during the  second summer workshop – hosted by the science outreach groups at the Broad Institute at MIT and  Harvard or the Innovative Genomics Initiative (IGI) at UC Berkeley – where teachers will experience  science as a process of discovery as they interact with researchers who are actively involved in the  development of genome editing technology.  This project is well aligned with the CoSTEM Strategic Plan and the SEPA program's goal of training a  more diverse biomedical workforce.  Three cohorts of twenty‐four high school science teachers each will  be directly impacted by this project.  These teachers will be recruited from our local, urban Milwaukee  Public School system and from a national pool of teachers. During teacher recruitment, preference will  be given to those who teach in schools with a predominantly URM student population – such that a  minimum of 50% of the teachers enrolled in each cohort will serve predominantly students who are  currently under‐represented in science careers.  This project represents a partnership between the MSOE Center for BioMolecular Modeling and (i) the  science outreach groups at The Broad Institute and the IGI, (ii) the Protein DataBank, (iii) Milwaukee  Public Schools, (iv) the CTSI of Southeastern Wisconsin, and (v) R. Alta Charo, a noted bioethicist with  expertise in genome editing.