Science and Ethics of Genome Engineering

摘要 研究表明，教师的有效性与学生成绩的提高密切相关 在教室里 该项目描述了一种专业发展体验，旨在增加 这两个内容的知识，教师和提高他们的教学技能。 的内容焦点 该项目将解决遗传学基本概念与分子遗传学的整合问题 今天，以及将塑造明天的基因组工程新科学。该项目还将培训 教师在教学法，重视问题的答案，并鼓励学生发展他们的 批判性思维能力。 专业发展经验是围绕两个为期一周的研讨会，在 连续的夏天 教师将了解一系列创新的触觉教学工具 设计成学生手中的思考工具。 此外，还将介绍教师 一系列当前研究的分子故事，并展示了生物学的基本概念如何能够 在这些故事的背景下学习。 该项目的一个独特之处将出现在 第二次夏季讲习班-由麻省理工学院布罗德研究所的科学外展小组主办， 哈佛或加州大学伯克利分校的创新基因组学计划（IGI）-教师将体验 科学是一个发现的过程，因为他们与积极参与科学研究的研究人员互动， 基因组编辑技术的发展。 该项目与CoSTEM战略计划和SEPA计划的培训目标保持一致， 更多样化的生物医学劳动力。 三组24名高中科学教师将 直接受到这个项目的影响。 这些教师将从我们当地的密尔沃基市招募 公立学校系统和国家教师库。在招聘教师时， 在以市区重建局学生为主的学校任教的学生， 每个班级至少有50%的教师将主要为以下学生服务： 目前在科学界的代表性不足 该项目代表了MSOE生物分子建模中心与（i） 布罗德研究所和IGI的科学外展小组，（ii）蛋白质数据库，（iii）密尔沃基 公立学校，（iv）东南部威斯康星州的CTSI，和（v）R。阿尔塔·查罗是一位著名的生物伦理学家， 基因组编辑的专业知识。

Abstract  Research has shown that teacher effectiveness is closely correlated with improved student performance  in the classroom.  This project describes a professional development experience designed to increase  both the content knowledge of teachers and to sharpen their pedagogical skills.  The content focus of  the project will address the integration of basic concepts of genetics with the molecular genetics of  today, and the new science of genome engineering that will shape tomorrow. The project will also train  teachers in a pedagogy that values questions over answers and encourages students to develop their  critical thinking skills.    The professional development experience is designed around two one‐week long workshops, held in  successive summers.  Teachers will be introduced to a collection of innovative tactile teaching tools  designed to function as thinking tools in the hands of students.  In addition, teachers will be introduced  to a series of molecular stories of current research and shown how foundational concepts of biology can  be taught within the context of these stories.  A unique feature of this project will occur during the  second summer workshop – hosted by the science outreach groups at the Broad Institute at MIT and  Harvard or the Innovative Genomics Initiative (IGI) at UC Berkeley – where teachers will experience  science as a process of discovery as they interact with researchers who are actively involved in the  development of genome editing technology.  This project is well aligned with the CoSTEM Strategic Plan and the SEPA program's goal of training a  more diverse biomedical workforce.  Three cohorts of twenty‐four high school science teachers each will  be directly impacted by this project.  These teachers will be recruited from our local, urban Milwaukee  Public School system and from a national pool of teachers. During teacher recruitment, preference will  be given to those who teach in schools with a predominantly URM student population – such that a  minimum of 50% of the teachers enrolled in each cohort will serve predominantly students who are  currently under‐represented in science careers.  This project represents a partnership between the MSOE Center for BioMolecular Modeling and (i) the  science outreach groups at The Broad Institute and the IGI, (ii) the Protein DataBank, (iii) Milwaukee  Public Schools, (iv) the CTSI of Southeastern Wisconsin, and (v) R. Alta Charo, a noted bioethicist with  expertise in genome editing.