Das Spiel als bildungstheoretische Dimension der Religionspädagogik

“在神学领域中，神学是一门学问，神学是一门学问。”“Spiel”-und“spielen”Vorgänge beschreibt, die als - Bildungsprozesse verstanden werden können。《圣经》、《路德传》、ausgewählte康美纽斯传、《神学传》、《神学传》、《神学传》、《神学传》、《神学传》、《神学传》、《神学传》、《神学传》、《神学传》、《神学传》、《神学传》、《圣经》、《神学传》、《圣经》、《圣经》、《圣经》等20。Jahrhunderts。1 .在德国神学研究领域，德国神学研究领域，德国神学研究领域，德国神学研究领域，德国神学研究领域，德国神学研究领域，德国神学研究领域，德国神学研究领域。schließ ßlich werden dort auth neuere religionsdidaktische entw<e:1> rfe auf ihr Spielverständnis in befragt and die bercksichtigung des in der Untersuchung erarbeiteten Verständnisses des Spiels als bildunstheortische Dimension der Religionspädagogik employlen。

Die Arbeit untersucht in fünf Abschnitten theologische Texte daraufhin, ob die in ihnen begegnende Rede von.„Spiel" -und „spielen" Vorgänge beschreibt, die als— Bildungsprozesse verstanden werden können. Die Texte sind die Bibel, das Gesamtwerk Luthers, ausgewählte Schriften von Comenius, der überwiegende Teil des Werks von Schleiermacher sowie ausgewählte systematisch-theologische Entwürfe des 20. Jahrhunderts. Die Einleitung entfaltet unter anderem das der Arbeit zugrundegelegte Bildungsverständnis, im Ergebnisteil wird der rekonstruierte theologische Spielbegriff mit einem pädagogischen kontrastiert. Schließlich werden dort auch neuere religionsdidaktische Entwürfe auf ihr Spielverständnis hin befragt und die Berücksichtigung des in der Untersuchung erarbeiteten Verständnisses des Spiels als bildungstheoretische Dimension der Religionspädagogik empfohlen.