Lernen durch Großereignisse: Schlussfolgerungen aus der Vergangenheit und Antizipation der Zukunft. Das Beispiel der London Olympics 2012

《关于暂时和永久制度的对话》是一部以科学经济学为基础的经济地理学的基础研究著作。Längerfristige soziale Beziehungen schaffen Vertrauen und gelten damit als Voraussetzungen für interaktives Lernen; auf der anderen Seite卑尔根sie Gefahr，die Fähigkeit zur Anpassung an veränderte Rahmenbedingungen einzuschränken.这是2012年伦敦奥运会上一场大型比赛的最佳形式。Großereignisse韦尔登dabei als singuläre Projekte in einem permanenten Kontext konzeptualisiert.在这个项目中，Lernprozesse是由他的Vorgeschichte和他的Folgezeit发起的，她从Vergangenmandibilisieren als sowohl Ressourcen aus zukünftige Herausforderungen antizipieren müssen。Untersuchungsgegenstand ist die“Projektökologie”（Grabher 2002 a）der Schoolischen Spiele von伦敦.因此，在项目组织和项目管理中，需要对项目管理中涉及到的知识产权和机构资源（Vorbildprojekte und zuvor erworbene Kompetenzen）进行充分的研究，并对项目管理中的资源转移（Unsicherplandes Transfers der Lernerfolge in die Alltagspraxis und die Gefahr der Einschränkung zukünftiger Handlungsoptionen）进行充分的研究。

Das Wechselspiel von temporären und permanenten Systemen ist eines der Grundthemen der aktuellen Forschung zu einer Wirtschaftsgeographie der wissensbasierten Ökonomie. Längerfristige soziale Beziehungen schaffen Vertrauen und gelten damit als Voraussetzungen für interaktives Lernen; auf der anderen Seite bergen sie die Gefahr, die Fähigkeit zur Anpassung an veränderte Rahmenbedingungen einzuschränken. Als idealtypisches Beispiel für dieses Wechselspiel untersucht das Forschungsvorhaben die komplexen Lernbedarfe und Lernprozesse bei der Vor- und Nachbereitung eines Großereignisses, der Olympischen Spiele in London 2012. Großereignisse werden dabei als singuläre Projekte in einem permanenten Kontext konzeptualisiert. Die in diesen Projekten erfolgenden Lernprozesse sind von ihrer Vorgeschichte und ihrer Folgezeit geprägt, da sie sowohl Ressourcen aus der Vergangenheit mobilisieren als auch zukünftige Herausforderungen antizipieren müssen. Untersuchungsgegenstand ist die „Projektökologie“ (Grabher 2002a) der Olympischen Spiele von London. Ziel des Vorhabens ist es zu untersuchen, wie die in die Vorbereitung involvierten Akteure und Institutionen einerseits Lernressourcen aus der Vergangenheit (Vorbildprojekte und zuvor erworbene Kompetenzen) nutzen und andererseits zukünftige Herausforderungen (die Unsicherheit des Transfers der Lernerfolge in die Alltagspraxis und die Gefahr der Einschränkung zukünftiger Handlungsoptionen) als Lernanlässe in Projektorganisation und Projektarbeit verarbeiten.