Neuronale Korrelate impliziter Aufmerksamkeitssteuerung

通过对外部世界的监管，我们可以理解这一点，这是韦尔登。这件事不应该被韦尔登知道。如果你愿意，我们可以看到这样的效果。在一个实验范式中，在一个隐含了上下文提示的解决方案中，这是一个上下文提示范式（Chun & Jiang，1998），它在一个这样的显示器中对项目的规则分析中起着重要的作用。背景提示非常清楚。我们知道这是神经元的基础效应。Einzig die Beteiligung medial temporaler Strukturen wird，mit zunehmender Evidenz，diskutiert（Chun & Phelps，1999; Manns & Squire，2001;格林et al. 2007;普雷斯顿& Gabrieli，2008）.在第一个Förderperiode durchgeführten Experimente哈滕中有三个Schwerpunkte。Zum einen sollte untersucht韦尔登，welche Prozesse und kortikale Strukturen das inzeltelle Lernen wiederholter räumlicher Anordnungen in der visuelen Suche unterstützen.第二部分解决了学习者自身的神经元基础，即学习者表达的神经元相关性韦尔登。Drittens sollte untersucht韦尔登，welche neuronalen Strukturen auf Änderungen der räumlichen Regelstigkeiten reagieren，um eine Neuausrichtung der Aufmerksamkeit zu ermöglichen.In der jetzt beantragten zweiten Förderperiode soll zum einen das Zusammenspiel zwischen dem anteroren Präfrontalcortex and posterioren Arealen des Aufmerksamkeitsnetzwerks untersucht韦尔登。因此，如果将人工神经系统的资源整合到学习中，或者将其整合到韦尔登中，包括神经元结构，则该过程将更加顺利。

Aufmerksamkeit kann implizit, durch Regelhaftigkeiten in der Außenwelt, gesteuert werden. Diese müssen dabei gar nicht bewusst wahrgenommen werden. Solche Regelhaftigkeiten zu entdecken, ermöglicht uns eine effizientere visuelle Suche. Ein experimentelles Paradigma, in dem sich eine solche implizite Aufmerksamkeitssteuerung zeigt, ist das kontextuelle Cueing-Paradigma (Chun & Jiang, 1998), welches auf inzidentellem Lernen der räumlichen Anordnung von Items in einem Suchdisplay beruht. Kontextuelles Cueing ist verhaltensseitig gut untersucht. Weniger bekannt ist hingegen die neuronale Basis diese Effekts. Einzig die Beteiligung medial temporaler Strukturen wird, mit zunehmender Evidenz, diskutiert (Chun & Phelps, 1999; Manns & Squire, 2001; Greene et al. 2007; Preston & Gabrieli, 2008). Die in der ersten Förderperiode durchgeführten Experimente hatten drei Schwerpunkte. Zum einen sollte untersucht werden, welche Prozesse und kortikale Strukturen das inzidentelle Lernen wiederholter räumlicher Anordnungen in der visuellen Suche unterstützen. Zweitens sollte die neuronale Basis des inzidentellen Lernens selbst von den neuronalen Korrelaten der Expression des Lernens abgegrenzt werden. Drittens sollte untersucht werden, welche neuronalen Strukturen auf Änderungen der räumlichen Regelhaftigkeiten reagieren, um eine Neuausrichtung der Aufmerksamkeit zu ermöglichen.In der jetzt beantragten zweiten Förderperiode soll zum einen das Zusammenspiel zwischen dem anterioren Präfrontalcortex und posterioren Arealen des Aufmerksamkeitsnetzwerks untersucht werden. Zum anderen soll der Einsatz von Arbeitsgedächtnisressourcen beim impliziten Lernen und/oder dem, ebenfalls impliziten, Abruf des Erlernten untersucht werden, inclusive der neuronalen Strukturen, die diesen Prozessen zugrunde liegen.