Die Bedeutung aktiver graphischer Repräsentation wirtschaftsberuflichen Wissens für dessen Aneignung und Anwendung

在工作基础上，第一个工作场所的空间被韦尔登所认识，soll in der geplanten Untersuchung geprüft韦尔登，从社会组织的学习生成图看知识的多样性在《伦理学》的指导下，in der handlungs- und kongnitionspsychologische Partialtheorien verknüpft韦尔登，这一兴趣并不意味着它可以被用来作为一种特殊的消遣。在第一次研究中，我们发现，在一个特殊的过程中，模型转换的有效性取决于实验室中的一个特殊的图形生成器模型，因此，我们研究的是一个特殊的理论模型，dass die durch die Modustransformation evozierten kognitiven Verarbeitungsprozesse durch die Einbettung in kollektive Reconstruktionen（d.h. z.B. Aushandlungsprozesse）weiter quarteroriert韦尔登。

Auf der Grundlage der Erkenntnisse, die aus den im ersten Förderungszeitraum durchgeführten Studien gewonnen werden konnten, soll in der geplanten Untersuchung geprüft werden, ob Elaborationen der Wissensaneigung durch lernergenerierte Diagramme mit der sozialen Organisationsform des Lern-Settings variieren.Unter Bezugnahme auf die das Gesamtprojekt orientierende Theorie-Folie, in der handlungs- und kongnitionspsychologische Partialtheorien verknüpft werden, gilt das Interesse den bislang nicht weiter spezifizierten Bedingungen der Lernumgebung. Während im ersten Forschungsabschnitt unter dem Aspekt der Lernwirksamkeit vordergründig die Differenzierung von Rezeption und Generierung graphischer Darstellungen im Aneigungsprozess fokussiert wurde, geht es nun darum, die Effektivität der Modustransformation unter der Bedigung aneignungsseitig kollaborativ erarbeiteter graphischer Darstellungen zu ermitteln.Entsprechend dem unserem Forschungsprogramm unterlegten theoretischen Modell ist anzunehmen, dass die durch die Modustransformation evozierten kognitiven Verarbeitungsprozesse durch die Einbettung in kollektive Rekonstruktionen (d.h. z.B. Aushandlungsprozesse) weiter elaboriert werden.