Handlungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern beim Einsatz neuer Medien im Unterricht der Fächer Deutsch, Mathematik und Informatik

这是一个非常有前途的研究课题，它是在多伊奇语、数学和信息学方面对第二代数学教材中的新媒体进行的教学。这部韦尔登影片讲述了在欣布里克的30个未知数，主要是对这些理论进行了分析和研究。在第二次测试中，测试者发现了教师专业技能的变化，并在两次测试中发现了这种变化。在这本书中，我们将提出一个假设，以帮助我们掌握技巧和专业知识，使我们能够更好地理解上下文。该研究是如此的一致，因为一个Zusammenarbeit与DFG-Schwerpunktprogramms BIQUA möglich的四个视频项目是一致的。一个碎片发现的焦点是新媒体的一个分支，它与一个心理学的基本原理相结合。Ob dies im Unterrichtsalltag tatsächlich realisiert wird，ist bisher nicht geklärt.在第二阶段中，我们找到了一个新的研究中心，在第一阶段中，我们找到了一个新的研究中心。所有的理论基础都是个人的、中间的和实践的概念，它们都是由心理学认识的。

Ziel der vorliegenen Studie ist es, Handlungsmuster von Lehrpersonen beim Einsatz von neuen Medien im Unterricht der Fächer Deutsch, Mathematik und Informatik der Sekundarstufe II zu identifizieren. Zu diesem Zweck werden Videoaufnahmen von 30 Unterrichtsstunden im Hinblick auf zugrunde liegende Scripts analysiert und die subjektiven Theorien der Lehrkräfte erhoben. Bei der Zusammensetzung der Stichprobe findet neben der Variation der Fachzugehörigkeit der Expertisegrad der Lehrpersonen bezogen auf den Einsatz neuer Medien Berücksichtigung, und zwar in zwei Abstufungen (hoch-niedrig). Auf diese Weise wird ermöglicht, begründet Hypothesen zu Zusammenhängen zwischen Handlungsmustern sowie Fach und Expertise als Kontextfaktoren zu generieren und mögliche Geltungsbereiche zu beschreiben. Die Studie ist so konzipiert, dass eine Zusammenarbeit mit den vier Videoprojekten des DFG-Schwerpunktprogramms BIQUA möglich ist. Eine Fokussierung der Fragestellung findet auf den Einsatz der neuen Medien statt, mit denen Hoffnungen auf eine Etablierung lernpsychologisch angemessener Lehrformen verbunden sind. Ob dies im Unterrichtsalltag tatsächlich realisiert wird, ist bisher nicht geklärt. Eine weitere Fokussierung findet auf die Sekundarstufe II statt, um die auf die Sekundarstufe I ausgerichteten Videostudien zu ergänzen. Als theoretische Grundlage dienen allgemeindidaktische, mediendidaktische und fachdidaktische Konzepte, die sich auf psychologische Erkenntnisse beziehen.