Altersdifferenzierte Lern- und Transfereffekte verschiedener Designmerkmale von Behavior Modeling Trainings

在我们的设计项目中，我们看到了电子学习行为建模培训(EBMT)在Einen的“混合式学习”中的应用，以及在Lemer-Dyden auf Trainingsreaktionen、lern-and Transfererfolg Sowie的刻板印象中相关变量的培训。勒纳-戴登被认为是一种另类，也改变了双刃剑。他是萨利恩兹和瓦伦茨的另一种选择。在团队中代代相传的训练是不同的。我的项目包括：(1)EBMT和其他Lerner-Dyade(AH)，(2)EBMT和Alterischte Lerner-Dyade(AG)，(3)EBMT和更改Gemischte Lerner-Dyade(AG-S)Sowie(4)EBMT和Alterischte Lerner-Dyade MIT Salienz Sowie Potiver Valenz der Altersdiviteät(AG-SV)。嗯，培训的效果很好，受训的人很多，培训后和转会测试。Au？Erdem kann zum Vergleich auf Ergebnisse Aus Studien MIT einem reinen en EBMT zurügegriffen.他说：“我是中国人，我是中国人。”

In diesem Projekt soll untersucht werden, wie sich die Einbettung eines e-Learning Behavior Modeling Training (eBMT) in einen „blended learning" Kontext mit realen Interaktionen in Lemer-Dyaden auf Trainingsreaktionen, Lern- und Transfererfolg sowie stereotypenrelevante Variablen der Trainees auswirkt. Die Lerner-Dyaden werden sowohl altershomogen als auch alters gemischt gebildet. Hierbei werden Salienz und Valenz der Altersdiversität zusätzlich manipuliert. Hierdurch soll klassische Trainingsforschung mit Erkenntnissen zu intergenerationalem Lernen sowie zur Wirkung von Altersdiversität in Teams verbunden werden. Im Projekt werden entsprechend vier Trainingsbedingungen realisiert: (1) eBMT und altershomogene Lerner-Dyade (AH), (2) eBMT und altersgemischte Lerner-Dyade (AG), (3) eBMT und alters gemischte Lerner-Dyade mit Salienz der Altersdiversität (AG-S) sowie (4) eBMT und altersgemischte Lerner-Dyade mit Salienz sowie positiver Valenz der Altersdiversität (AG-SV). Um die Effekte der Trainings zu bestimmen, bearbeiten die Trainees Prä-, Post- und Transfertests. Außerdem kann zum Vergleich auf Ergebnisse aus Studien mit einem reinen eBMT zurückgegriffen werden. Die Ergebnisse liefern Hinweise, wie Organisationen altersgemischte Lerner-Dyaden einsetzen können, um Lernprozesse zu unterstützen und Stereotype zwischen Altersgruppen abzubauen.