Kooperative Schülerrückmeldungen bei der Textüberarbeitung im Deutschunterricht der Grundschule

小学德语课文本修改时学生的合作反馈

• 批准号: 107109553
• 负责人: Professorin Dr. Friederike Heinzel
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Germanistik (IfG)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2007-12-31 至 2010-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/107109553?language=en
• 关键词: Kooperative; Sch; lerr; ckmeldungen; bei

Das Projekt untersucht den Einfluss von Schülerrückmeldungen auf Textrevisions-handlungen und Textqualität von Grundschulkindern der Jahrgangsstufe 3. Im Kern geht das Projekt den Fragen nach, welchen Einfluss der Strukturierungsgrad der Lernumgebung und die soziale Kohäsion der Schülergruppe auf die Rückmeldungen der Schülerinnen und Schüler und auf die Textrevisionshandlungen sowie auf die Qualität der geschriebenen Texte haben. Hierzu wird ein 2x2-faktorielles Untersuchungsdesign gewählt. Der erste Faktor umfasst die soziale Kohäsion der Gruppe (soziometrisch high vs. soziometrisch low), der zweite Faktor den Strukturierungsgrad der Lernumgebung (Schreibkonferenz mit niedriger Strukturierung vs. Textlupe mit höherer Strukturierung). Die Stichprobe setzt sich aus 128 Schülerinnen und Schülern zusammen. Die Studie knüpft zum einen an schreibdidaktische Forschungen an, die gezeigt haben, dass der Erwerb von Schriftlichkeit und Textkompetenz in der Schule als Prozess anzusehen ist, dessen einzelne Teilprozesse didaktisch unterstützt werden müssen. Zum anderen schließen wir an Arbeiten aus der Rückmeldeforschung an, die zwar einerseits verdeutlichen, wie wichtig Rückmeldungen für die Entwicklung von Lernenden sind, die andererseits aber für den Bereich der Grundschule ein erhebliches Forschungsdefizit aufweisen.

Das Projekt untersucht den Einfluss von Schülerrückmeldungen auf Textrevisions-handlungen und Textqualität von Grundschulkindern der Jahrgangsstufe 3.在克恩，该项目的框架，以及影响结构的Lernumgebung和社会的Kohäsion Schülergruppe对Rückmeldungen Schülerinnen和Schüler和Textrevisionshandlungen sowie auf the qualität geschriebenen Texte haben。上面有一个2x2的模型。第一个因素是集团的社会化程度（高社会化程度与低社会化程度），第二个因素是Lernumgebung的结构化程度（Schreibconferenz mit niedriger Strukturierung与Textlupe mit höherer Strukturierung）。Stichprobe设置了128个Schülerinnen和Schülern zusammen。该研究是一项有价值的研究，它的核心是，在学校的教学过程中，写作和文本的写作是一项重要的任务，因此，一项教学过程韦尔登必须完成。Zum anderen schließen wir an Arbeiten aus der Rückmeldeforschung an，die zwar einerseits verdeutlichen，wie wichtig Rückmeldungen für die Entwicklung von Lernenden sind，die anderseits aber für den Bereich der Grundschule ein erhebliches Forschungsdefizit aufweisen.