ベルギー舞台芸術における教育と文化政策の連携方法

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本研究は、多民族主義を実践しているベルギー舞台芸術が日本の舞台芸術の今後のモデル・ケースのひとつとなると考え、ベルギー舞台芸術における教育と文 化政策の連携方法に焦点を絞り、その具体的内容を調査、考察するものである。 調査は、まずベルギー舞台芸術の教育拡充の過去と現在を外観し、拡充された教育機関の現状を明らかにする。そのうえで、文化政策と教育の連携方法を考察 する。それによって、舞台芸術の発展に寄与してきた教育の役割を再考するとともに、ワロン地域とフランデレン地域だけではなく、国家としてのベルギーの特 徴ともいえる「総合性」(ジャンルの融合)、および「越境性」(国と地域の越境)を舞台芸術がいかに実現しているのかを詳らかにする。そして、公的教育機関に おける舞台芸術教育と劇団との連携体制を調査し、データ・ベース化することによって、ベルギー舞台芸術の全体的動向を把握し、世界の舞台芸術におけるその 位置と将来の展望、日本における舞台芸術教育の具体的な参考例とすることを目的としたものである。 教育については、俳優養成、制作者養成(演出家、ドラマトゥルク、舞台装置家、照明担当、音響担当)の区別のもとに、各機関の具体的教育方法を調査す る。文化政策については、地域ごとの自治体およびベルギー政府の芸術活動への協力状況を調査する。そのうえで、多言語社会における集団創作活動の意義を詳 らかにし、国際社会における芸術の意義を再考する。以上の計画のもと、令和3年度ならびに令和4年度とも、複数の劇団に聴取することができ、コロナ禍での教育方法やフェスティヴァルの実施方法など、貴重な情報が得られた。現在それらの情報をもとにデータ・ベース化を進めている。