小・中学生の語彙サイズの縦断的測定による語彙知識を反映した語彙リストの開発

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本研究では，①小・中学生を対象としたリスニングとリーディング形式の語彙サイズテストの開発を行い，②小・中学校を通した語彙サイズの測定を行い，その結果をもとに③小・中学生の語彙知識を反映した語彙リストを作成し，その実態と伸長の過程を解明することを目的とするものである。２年目にあたる2022年度は，研究実施計画書に則って，主に以下の調査研究を実施した。まず，研究計画書上の調査３として，小学生用リーディング形式語彙サイズテストを全国の小学校の協力を得て試行テストを実施し，項目応答理論を援用したテスト項目分析から得られたデータをもとに，妥当性・信頼性を高いテストの改良を行った。併せて中学生用のリーディング形式の語彙サイズテストの施行を継続して実施することで，テストのさらなる改良を測ると共に中学生の語彙サイズについて，より一般化したデータの収集を行った。２つ目として，初年度に作成した小・中学生検定教書コーパスおよび語彙リストを基に小・中学生用のリスニング形式の語彙サイズテストを開発を行った。テスト用の音声は，プロのアナウンサーに依頼してレコーディングを行い，テストのプロトタイプを作成した。県内の公立小・中学校を中心に試行テストを実施し，そのデータを基にリーディングテストと同様に項目応答理論を援用した項目分析により，テスト項目の入れ替えを行った。小学校の実験結果をまとめた論文「デジタル版小学生のための語彙サイズテスト開発― 児童の語彙知識を反映した語彙リストを基に ―」は全国誌JES Journalに採択された。また，テストの結果から小学生が実際に感じる難易度・小学生の語彙知識を反映させた語彙リストを開発し，ウェブ上で一般公開し，研究や教材研究の基礎資料として広く活用できる環境を整えた。