大学における学習環境デザインおよび学習支援サービスに関する国際比較研究

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本研究では,日本の学習環境デザインにおける人的サービスの現状分析とアジア諸国における学習環境デザインと人的支援サービスの実態との比較により，今後の日本におけるLCを中心とした学習環境デザインや学習支援サービスへの有用な知見の獲得を目指している.2022年度は2021年度に引き続き、「日本のLC担当者への半構造化インタビュー調査（国内）」に取り組んだ。設置形態、規模および地域性に配慮し、計8大学を訪ね、施設見学及び担当者へのインタビューを実施した。次年度も引き続き、まだ未訪となっている地域で特徴的な学習環境及び学習支援サービスを実施している大学への訪問調査を行い、その結果を用いた質的分析に取り組む予定である。並行して台湾、韓国の大学に予定における学習環境と学習支援サービスの現在の動向について、悉皆調査を行うのための予備調査として、台湾・韓国、それぞれの国の4年制大学の一覧を作成し、学習支援の実施主体や実施内容、大学組織の中での位置づけなどの情報を各大学のウェブサイトを通じて収集、整理を行った。その結果、台湾では、対象となったすべての大学に教授・学習支援を業務とするセンターが設置され、多くは教務部直下に配置されており、独立した組織として位置づけられているケースは少ないことが明らかになった。また韓国では、学長や教育担当副学長直下に置かれる教育革新本部内の組織として、教授・学習支援部門が設置されているケースが最も多くみられ、本部体制を敷くほとんどの大学において教育成果管理（学生調査・教学IR）、遠隔（オンライン）教育支援を担当するセンターも併設されているケースが多くみられることが確認され、サービス内容では台湾や日本より、より直接的な学習支援サービスを展開しており、いわゆる初年次科目のような「学ぶことを学ぶため」の科目の開発などを業務内容としているケースも多いことが確認された。