A rating scale and peer assessments in English oral presentations

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プレゼンテーションのようなパフォーマンス評価では評価者のバイアスを軽減するために複数人によって評価を行うことが推奨されているが、担当教員一人の授業において複数人の評価者を確保することは難しい。そこで学生同士で行う相互評価（以下、ピア評価）を教員評価の欠点を補う形で活用する案が注目されている。本研究では、教室内（対面）で行うピア評価の問題点（バイアス）を検証することを当初の目的としていた。しかし、コロナ渦のため、令和２年度及び３年度の授業がオンライン授業となり、予定していたデータ（教室内（対面）でのプレゼンテーションのピア評価）を収集することが不可能となった。また、授業形態がオンラインとなったことで、教室内（対面）でのプレゼンテーションの代替として、動画形式のプレゼンテーションを行うことになった。予定していたデータが得られないことや、特殊な授業形態（オンライン授業）の希少性に鑑み、これらの学習コンテクストの差異がピア評価に及ぼす影響も考慮するよう当初の計画を若干変更した。本年度は、収集したデータの分析を行い、その成果の一部を学会にて発表した。