科学的探究力の育成に向けた多面的な評価方法の開発

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本研究では、理科教育や理数探究において科学的探究力を育む多面的な評価方法を開発することを目的としている。具体的には、先進国である米国やスペインの科学教育の事例を参考に、科学的探究力の内実を知識面や技能面といった多面的な側面から精査し、それらを育み、評価する評価方法の在り方を理論的に整理し、書籍にまとめ発刊した。本年は、新型コロナウイルス感染症の影響でこれまで行うことができなかった海外における現地調査を実施するとともに、スペインの大学の研究者との共同研究を開始した。一連の研究成果については、次年度以降に国内の紀要論文で発表する予定である。加えて、国内の事例をもとに科学的探究の指導や評価、カリキュラムに関する理論をまとめるととに、国内で連携している高等学校との共同研究を基盤に、科学的探究の指導や評価、カリキュラム開発に関する事例を整理し、共編著で書籍を発刊した。具体的には、複数の高等学校と共同で、長期的な視点で生徒が身につけた科学的探究力の質を見とる参考資料として開発した標準ルーブリックにもとづく、指導やカリキュラム、評価方法についての開発事例をまとめるとともに、個々の取り組みについて解説を加えつつ、検討している。この他、科学的探究力の育成に向けては、教科だけではなく、教科横断的に取り組む必要が有ることが指摘されていることを踏まえて、学校現場の教員と教科横断的なパフォーマンス課題を取り入れた実践づくりに取り組み、ここで得られた成果を教育実践記録として論文にまとめ、紀要論文として発表した。