幼稚園教師のわざとしての教師の動線と思考内容との関連

作为幼儿园教师工作,教师的动作路线与思维内容的关系

基本信息

  • 批准号:
    20K20845
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 4.08万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
  • 财政年份:
    2020
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2020-07-30 至 2023-03-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

神戸大学附属幼稚園3名,神戸市内の公立幼稚園1名の教師を対象に,机上シミュレーション法により,保育活動中の教師の動線及びそれに伴う思考内容についての調査を行った。また,机上シミュレーションを行った保育について,実際の保育をビデオ収録し,その後インタビュー調査を行った。昨年に加えて,教師への質問として,子どもの学習評価という観点を加えた。遊びをベースとした保育活動において,教師はどのように子どもが認知能力や非認知能力を学んでいるかを評価しているか,そのための教師はどのように動いているか,が中心である。対象とした保育は,いわゆる自由保育であり,対象園児は4歳児及び5歳児であった。また対象としたすべて教師の教職年数は1人を除いて10年以上であった。教師の動きとして,園児それぞれが遊びに入ることができるような全体をコントールするための動線と,遊びが始まった後にそれぞれの遊びのグループに必要と考えられるサポートを行うタイミングでの動きが,保育設計段階では考えられていることが示唆された。また,1つの遊びグループに対して,その遊びの展開をチェックするために教師は移動しているようであった。教職経験10年未満の教師についても同様ではあるが,実際の保育においては,1つのグループにかかわる時間が長くなり,保育計画とは異なり,子どもの遊びに教師の動線が影響されることが伺えた。今後は更なる詳細な分析を行う必要がある。
3 teachers from kindergartens affiliated to Kobe University and 1 teacher from public kindergartens in Kobe City. Research on teachers 'actions and activities in conservation activities. In addition, the project will be carried out on the basis of the actual conservation project, and the project will be carried out after the project. Last year, the teacher asked questions, and the child asked questions. The teacher's cognitive ability and non-cognitive ability are evaluated and the teacher's behavior is centered. For example, if you are 4 years old or 5 years old, The number of years a teacher has taught is more than 10 years. The teacher's movement is the first step in the process of designing the garden. The teacher's movement is the first step in the process of designing the garden. 1. The teacher moves to the right place, and the teacher moves to the left. Teaching staff 10 years before the teacher, the teacher is the same as the teacher, the actual conservation is the same, the time is long, the conservation plan is different, the child is different, the teacher's movement line is affected. More detailed analysis is needed in the future.

项目成果

期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ patent.updateTime }}

浅田 匡其他文献

オン・ゴーイング認知法と授業リフレクション法による授業実践に関する研究
持续认知法与课堂反思法的教学实践研究
通知表・評価観点を元にした学力感の分析(5)中学校通知表における「自分」の位置づけ
基于成绩单和评价视角的学业能力分析(五)初中成绩单中“自我”的定位
  • DOI:
  • 发表时间:
    2008
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    浅田 匡;細川和仁;他
  • 通讯作者:
園内研究における知識変換にみる教師間の相互交渉に関する基礎研究 : ナレッジ・マネジメントの視点から見た実践的知識の獲得過程
幼儿园研究中知识转化中教师相互协商的基础研究——知识管理视角下实践知识的获取过程
  • DOI:
  • 发表时间:
    2000
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    米田 麻美;浅田 匡
  • 通讯作者:
    浅田 匡
Web情報に対する批判的思考技能の発達における性差
网络信息批判性思维技能发展的性别差异
  • DOI:
  • 发表时间:
    2008
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    浅田 匡;細川和仁;他;後藤康志
  • 通讯作者:
    後藤康志

浅田 匡的其他文献

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

{{ truncateString('浅田 匡', 18)}}的其他基金

感情的意思決定論による授業場面での教師の認知・判断・思考に関する実証研究
基于情绪决策理论的教师课堂情境认知、判断和思维实证研究
  • 批准号:
    20H01732
  • 财政年份:
    2020
  • 资助金额:
    $ 4.08万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
ポートフォリオ評価を活用したオンディマンド型講義における学生評価法の開発
使用档案袋评估开发点播讲座中的学生评估方法
  • 批准号:
    16650215
  • 财政年份:
    2004
  • 资助金额:
    $ 4.08万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Exploratory Research
授業における実践的知識獲得過程に基づく教師モデルの開発
基于课堂实践知识获取过程的教师模型的开发
  • 批准号:
    08878025
  • 财政年份:
    1996
  • 资助金额:
    $ 4.08万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Exploratory Research
初任者教師の授業運営能力の獲得過程の分析
新手教师掌握班级管理技能的过程分析
  • 批准号:
    07780160
  • 财政年份:
    1995
  • 资助金额:
    $ 4.08万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
授業における初任者教師の教授理論形成に関する研究
新教师课堂教学理论形成研究
  • 批准号:
    06780166
  • 财政年份:
    1994
  • 资助金额:
    $ 4.08万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
授業における教師の情況判断と信念・知識に関する研究-教師の成長過程との関連から-
教师课堂情境判断、信念、知识研究——从教师成长过程的视角——
  • 批准号:
    05780166
  • 财政年份:
    1993
  • 资助金额:
    $ 4.08万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
授業場面における教師の状況判断に関する実証研究
教师课堂情境判断的实证研究
  • 批准号:
    03780267
  • 财政年份:
    1991
  • 资助金额:
    $ 4.08万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
教師による教室行動の認識に関する実証研究
教师课堂行为感知的实证研究
  • 批准号:
    01780335
  • 财政年份:
    1989
  • 资助金额:
    $ 4.08万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
{{ showInfoDetail.title }}

作者:{{ showInfoDetail.author }}

知道了