高大連携による探究的・教科横断的な課題学習を通した数理コンピテンシーの育成

通过高中和大学的合作，通过探索性和跨课程任务学习来发展数学能力

• 批准号: 20H01741
• 负责人: 大谷 実
• 金额: $ 3.99万
• 依托单位: Kanazawa University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20H01741/
• 关键词: 高大連携; 探究; 教科横断; 課題学習; 数理コンピテンシー; 探究的学習; 教科横断的学習

本研究は，探究の過程を通して課題を解決するために必要な数理コンピテンシーを，高校と大学の教員が連携して育成する「課題学習システム」を構築するために，オランダの「現実的数学教育論」（Realistic Mathematics Education）をモデルとし，オランダの専門家とも協働し，次の３つレベルでの課題学習のシステムを開発するものである．本年度は，以下の３つのレベルにおいて課題学習の開発に取り組んだ．それらは，①総合的な探究の時間において，SGDsを意識したチームで協働して取り組む課題学習のモジュールを開発すること．② 数学や理数探究の教科の授業において，他教科と連携した教科横断的な課題学習を実践すること．③ 課外活動において使用する課題を開発することである．本年度は，３つのレベルでの課題学習システムを，金沢大学の数学教育研究者２名と，金沢大学附属高等学校数学科教員等４名,そして，オランダのユトレヒト大学並びに中央テスト開発研究所の専門家４名との協働を通して開発を行った．①に関しては，オランダの高大連携総合的科目「自然・生活・テクノロジー（Nattur, Leuven, en Technologie）」のモジュールおよび金沢大学が主催する高大接続コンテスト「数学A-lympiad」の課題を翻訳した．②に関しては，オランダの専門家であるMichiel Doomanの助言を受け，Mascil課題の収集と修正を行ったが，日本への招へいをすることができなかったので，授業の実施は次年度に繰り越した．③に関しては，オランダの教育測定研究所Citoが作成する「全国最終試験」(Final Exam)の数学エキスパートのRuud Stolwijkを招聘することができなかったので，Cito問題の翻訳を行い，その翻訳を完成して「教師用教授資料」として取りまとめた．

This study aims to explore the process of solving the problem, to establish the necessary mathematical model, to construct the "problem learning model" for teachers in colleges and universities, and to develop the "Realistic Mathematics Education" for teachers in colleges and universities. This year, the following 3 topics are selected for the development of learning. In this paper, the author points out that: (1) the time of integrated research, SGDs consciousness, cooperation, selection of topics, learning and development. (2) Mathematics and mathematics exploration in the teaching of the course, he taught the course and even carried out the cross-cutting subject study in the course. 3. Extracurricular activities. This year, 3 students from the Department of Mathematics Education, 2 from Kanazawa University, 4 from the Department of Mathematics of Kanazawa University, and 4 from the Department of Mathematics of Kanazawa University. (1) In connection with this, the topic of "Mathematics A-lymppiad" is being promoted by Kanazawa University in the course of "Nattur, Leuven, en Technologie", which is a high-level integrated subject of science and technology. 2. In the case of the Japanese language, Michiel Dooman's help was received, and Massil's project was revised. 3. Cito, the Institute of Educational Measurement, created the "National Final Examination"(Final Exam) and the mathematics of Ruud Stolwijk, the recruitment of Cito, the translation of Cito questions, the completion of the translation of "teacher's data" and the selection of Cito questions.

项目成果

中等数学科教育

中等数学教育

• 发表时间: 2021
• 作者: 礒田正美・影山和也［編著］;伊藤伸也
• 通讯作者: 伊藤伸也

Математическое образование в Российской Федерации

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• 发表时间: 2021
• 作者: Iimura Daichi;Miyamoto Shoko;Отани Минору
• 通讯作者: Отани Минору

小学校算数科における割合指導－「変化と関係領域」における「単位量当たりの大きさ」の新しい位置づけ

小学数学比例教学——“变化及相关领域”中“单位量大小”的新定位

• 发表时间: 2021
• 期刊: 金沢大学学校教育系紀要
• 作者: 中井俊樹;小林忠資 (編);中村雅恵・大谷 実
• 通讯作者: 中村雅恵・大谷 実

日本数学A-lympiad

日本数学A-奥林匹克竞赛

高等学校数学科における課題探究的な授業のデザイン：感染症課題を事例として

设计高中数学系的探索性课程：以传染病作为案例研究

• 发表时间: 2021
• 作者: Novandra Rhezza Pratama and Junichi Iijima;Novandra Rhezza Pratama and Junichi Iijima;Takahiro Yamada and Sho Akahoshi;谷口勇仁・小田寛貴;Takahiro Yamada and Sho Akahoshi;阿部利洋;今井宏平;今井宏平;今井宏平;今井宏平;吉岡明子;青山弘之;廣瀬陽子;吉岡明子;Toshiya Tsujita;今井宏平;青山弘之;吉岡明子;青山弘之;岡野英之;Kohei Imai;Hideyuki Okano;岡野英之;辻田俊哉;Ohtani Minoru;大谷 実;新井仁之;Ohtani Minoru;大谷 実
• 通讯作者: 大谷 実