ヴィゴツキ-派の社会文化理論に基づく数学科授業過程の実証的研究

基于维果茨基社会文化理论的数学课程过程实证研究

• 批准号: 08780147
• 负责人: 大谷 実
• 金额: $ 0.7万
• 依托单位: Kanazawa University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-08780147/
• 关键词: ヴィゴツキ-; 授業過程; 数学教育学

本研究は,中学校の第1学年の数学科の授業を,ヴィゴツキ-の「発達の最近接領域」論を視座として分析することを目的とした。具体的には,数学に特徴的な実践の諸相,すなわち,数学的問題の構成,解法の手だての計画,解法の構成,結果の検討,問題や解法の再検討といった相が,実際の授業過程においてどのようにして社会的に構成されるのかを,「参加」と「談話」の形態という対人的相互行為の概念を分析視点として分析を行った。中学校での数学科の授業過程における社会的相互行為と生徒の数学的認知活動の依存性を探究するために,石川県の公立中学校第1学年2クラスを調査対象として設定し,そこで営まれる数学の授業を,一年間にわたり参与観察した。この過程でえられた授業のプロトコールから,授業における特徴的な「参加」の形態と「談話」の形態を抽り出すとともに,個々の生徒の実際の数学的作業の態様を記述した。これらのデータの相互関係を視野に入れつつ,当該の数学の授業過程における社会的相互行為と生徒の数学的認知活動の依存性についての仮説を提示した。こうした研究成果は、日本数学教育学会ならびに、第20回数学教育心理国際会議において公表された。

は, this study school 1 year の の mathematical sciences の knowledge を, ヴ ィ ゴ ツ キ - の を "発 の recent field" theory take と し て analysis す る こ と を purpose と し た. Of specific に は, mathematical に 徴 な be practice の the phase, す な わ ち, の constitute a math problem, solution の hand だ て の project, solution の, results の beg, 検 や answer の again beg と 検 い っ た が, be interstate の knowledge process に お い て ど の よ う に し に て society constitute さ れ る の か を, "attend" と "conversation" の form と い う polices Mutual behavior <s:1> concept を analysis perspective と て て analysis を line った. School で の mathematical sciences の knowledge process に お け る social mutual behavior と の dependence を ACTS の mathematics cognitive activities, explore す る た め に, ishikawa 県 の public school 1 year 2 ク ラ ス を survey like と seaborne し て setting し そ こ で 営 ま れ る mathematical の knowledge を, year に わ た り participation 観 examine し た. こ の process で え ら れ た knowledge の プ ロ ト コ ー ル か ら, fine に お け る of 徴 な "attend" と の form "conversation" を の form り afford the す と と も に, a 々 の raw ACTS の be interstate の math homework の state others を account し た. こ れ ら の デ ー タ の masato each other in vision を に れ つ つ, when this の の maths knowledge to process に お け る social mutual behavior と の ACTS の mathematics cognitive activities, dependence に つ い て の 仮 said を し た. The research results of た う た, the Japan Association for Mathematical education ならびに, the public table of the 20th International Conference on the psychology of mathematics education にお て て された.

项目成果

大谷実: "算数の授業における社会数学的活動の構成" 第29回数学教育論文発表会論文集. 385-390 (1996)

Minoru Otani：“数学课堂中社会数学活动的结构”第 29 届数学教育论文发表论文集 385-390 (1996)。

Minoru Ohtani: "Telling definitions and conditions" Proceedings of the 20th Conference of IGPME. Vol.4. 75-82 (1996)

Minoru Ohtani：“讲述定义和条件”IGPME 第 20 届会议记录。