Proposal of education model for social implementation based on analysis of career development effect after graduation by social implementation ability cultivated in science and technology education

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社会的な問題解決を通じた社会実装教育を掲げる高専への期待は大きくなっている。平成26年度に実施された高専卒業生キャリア調査（回答者数約3,300名）では、高専教育により身につけた汎用的能力（例：問題の本質をつかむ力、プレゼンテーション能力）が卒業後のキャリアに大きく寄与すること等が、実証的に明らかにされている。一方、急速なグローバル化や産業構造の変化により、AI・ロボット・IoT、ビックデータ等の新しい社会ニーズへの対応のため、現場で求められる知識やスキルは刻々と変化している。このため、高専卒業生の視点から継続的に高専教育を評価することには、教育内容と職場のニーズとのギャップを検証する上で意義あることと考えられる。本研究では、令和３年12月に実施した高専卒業生キャリア調査の自由記述について、テキストマイニングによる分析を行い、その全体像の可視化を試みた。自由記述中には4455種類の語が含まれていた。自由記述中の頻出語（65回以上）を用いて共起ネットワーク分析を行い、より関連が強いと考えられる部分を線で区切った。その結果、自由記述の内容は、「社会に必要な専門知識や技術」、「英語教育」、「教養系科目」、「コミュニケーション能力などの非認知能力」「増やすべき機会」の5つの内容を含むことが想定された。ここでは「増やすべき機会」に着目して、より詳細な検討を行った。「増やす」「機会」という語が両方含まれる178文について、内容を分類した結果、キャリア教育への言及（61回）が最も多かった。この結果から、卒業生の多くは、インターンシップやOB・OGとの交流、企業を知る機会などのキャリア教育の必要性を感じていることが示唆された。また、図１では判読できなかった教養科目の内容については、特にビジネス文書作成や金融リテラシー等の経済・経営系の基礎修得等の機会も望んでいることが示唆された。