The Development of ESP Programme for Nursing Students Based on the Combination of CSCL and FTF Class: in Collaboration with Universities in Finland

基于CSCL与FTF班相结合的护生ESP课程开发——与芬兰大学合作

• 批准号: 20K00810
• 负责人: 山下 巌
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Juntendo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K00810/
• 关键词: フィンランド; CSCL; COIL; オンライン共同授業; 医療英語; 看護学; ESP; ZOOM; 看護英語; ウェブ型学習; 国際共同開発; Zoom; 看護学生; LMS

本研究が開始となった2020年4月以来、Covid19の影響により、共同研究相手先機関となるフィンランドのユヴァスキュラ応用科学大学(Jamk University of Applied Sciences:以下Jamkと略記）への訪問ができなかったため、本研究の進捗状況はかなり遅れている。Zoom等を活用したJamkとの共同授業実施に関する詳細打ち合わせが対面で実現しなかったことが大きな要因の一つである。しかしながら、Zoomでの打ち合わせを重ねることにより、不満足ながらも、COIL型授業の同期・非同期型学習環境を簡易構築し、医療英語学習に焦点化したESPプログラムのパイロット・スタディを試行してきた。その結果、スクリーン越しながらも海外の教員や学生と英語によるリアルタイムのインタラクションが可能となり、参加学生の多くが、従来の授業にはない国際コミュニケーションならではの新鮮さを感じるに至り、英語学習へのさらなる意欲を示すようになった。しかしながら、一定期間実施してみると、「教室にいるときと同じ感覚で会話ができない」、「同じ空間を共有している感覚に乏しくついつい消極的になり聞き手に回ってしまう」などといった改善要求の声が学生の授業評価から読み取れ、こうした授業手法にも限界があることが判明した。またフィンランド側からも「互いの顔がスクリーンに映し出されていても、相手との空間的隔たりの圧縮感を肌で感ずることができない」などの意見が寄せられた。確かに、昨今主流のZoom等のような2次元画面では、参加者の顔がスクリーンに並ぶのみで、従来型の一方向コミュニケーションに留まりがちとなり、学生間での双方向インタラクションは機能しにくい状況となっている。その結果、たとえ内発的動機付けが高まる場面であっても臨場感に優位性が突出することなく、積極的な意見交換が実施し難い点が浮き彫りとなった。

This study が began となった since April 2020, the impact of COVID-19 is によ によ, and the joint research is conducted on the potential relations of となるフィ ラ ラ ド ユヴァスキュラ応 ユヴァスキュラ応 using the Jamk University of Applied Sciences: the following Jamk と jot) へ の access が で き な か っ た た め condition, this study の into 捗 は か な り 遅 れ て い る. Zoom and other を use し た Jamk と の common knowledge to be applied に masato す る detailed play ち close わ せ が surface seaborne で be presently し な か っ た こ と が big き な by の a つ で あ る. し か し な が ら, Zoom で の play ち close わ せ を heavy ね る こ と に よ り, not against foot な が ら も, COIL type fine の type the same period in the same period, the learning environment を simple construct し, the focus of medical English learning に し た ESP プ ロ グ ラ ム の パ イ ロ ッ ト · ス タ デ ィ を trial し て き た. そ の results, ス ク リ ー ン more し な が ら も の faculty や overseas students と English に よ る リ ア ル タ イ ム の イ ン タ ラ ク シ ョ ン が may と な り, to participate in student の く が, 従 の knowledge に は な い international コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン な ら で は の fresh さ を feeling じ る に to り, English learning へ の さ ら な る to を shown す よ う に な っ た. し か し な が ら, must be during し て み る と, "classroom に い る と き と sense with じ 覚 で session が で き な い", "を じ space with a total of し て い る feeling 覚 に spent し く つ い つ い negative に な り smell き hand に back っ て し ま う" な ど と い っ た improve の requires sound の が students knowledge to review 価 か ら 読 み れ, こ う し た fine technique に も limit Youdaoplaceholder0 がある とが judge d 'arte た. ま た フ ィ ン ラ ン ド side か ら も "い の yan が ス ク リ ー ン に reflected し out さ れ て い て も, phase hand と の space partition た り の 圧 constrictor で feeling feeling を ず る こ と が で き な い" な ど の opinion が send せ ら れ た. Indeed か に, yesterday, today the mainstream の Zoom etc. の よ う な 2 dimensional images で は, participants の yan が ス ク リ ー ン に and ぶ の み で, 従 to の direction コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に leave ま り が ち と な り, between students で の both sides to イ ン タ ラ ク シ ョ ン は function し に く い condition と な っ て い る. そ の results, た と え 発 inside incentive pay け が high ま る scene で あ っ て も telepresence に primacy が prominent す る こ と な く, positive な exchange が be applied し difficult point い が floating き carved り と な っ た.

项目成果

COILを活用したフィンランドとの大学間授業実践報告

使用 COIL 与芬兰进行大学间课堂实践的报告

• 发表时间: 2022
• 作者: Breugnot;J. Guiza;J. Himeta;M. Suzuki;E;Takeshi Sato;Paul Daniels;Paul Daniels;山下巌
• 通讯作者: 山下巌

Intelligent speaker is watching you: Alleviation of the L2 learners’ social anxiety

智能音箱在注视着你：缓解二语学习者社交焦虑

• 发表时间: 2021
• 作者: Hayashi;Kotaro.;& Sato;Takeshi.
• 通讯作者: Takeshi.

国際補助語としての英語(EIAL)教育のあり方

英语作为国际辅助语言（EIAL）应该如何教授

• 发表时间: 2021
• 作者: Breugnot;J. Guiza;J. Himeta;M. Suzuki;E;Takeshi Sato;Paul Daniels;Paul Daniels;山下巌;山下巖
• 通讯作者: 山下巖

フィンランドとの大学提携による「英語+看護学」ハイブリッド学習モデルの構築

与芬兰大学合作构建“英语+护理”混合学习模式

• 发表时间: 2021
• 作者: Breugnot;J. Guiza;J. Himeta;M. Suzuki;E;Takeshi Sato;Paul Daniels;Paul Daniels;山下巌;山下巖;Paul Daniels;山下巖
• 通讯作者: 山下巖

The impact of information processing styles in mobile-assisted language learning: Are multimedia materials effective for every learner?

信息处理方式对移动辅助语言学习的影响：多媒体材料对每个学习者都有效吗？

• 发表时间: 2020
• 期刊: Electronic Journal of Foreign Language Teaching
• 作者: Sato;Takeshi.;& Burden;Tyler
• 通讯作者: Tyler