New Developments in Psychoanalytic Pedagogy: Examining the Possibility of Connection to Teacher and Nursery Teacher Education

精神分析教育学的新发展：检验与教师和幼儿教师教育联系的可能性

• 批准号: 20K02524
• 负责人: Geshi Akira
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Chuo University (2021-2022)Nihon University (2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02524/
• 关键词: 教育学; 精神分析; フロイト; 保育学; 教育哲学; 教育人間学; 教師教育; 保育者教育; 教育思想; 保育者養成

项目成果

フロイトの糸巻遊びと死の欲動 : 自我発達論としての再構成とその破綻

弗洛伊德的枕形游戏和死亡驱力：作为自我发展及其失败理论的重建

• 发表时间: 2023
• 期刊: 千葉経済大学短期大学部研究紀要
• 作者: 波多野名奈

精神分析と教育― 教育理論としてのフロイト思想 ―

精神分析与教育：弗洛伊德的教育理论思想

• 发表时间: 2020
• 作者: Deborah P. Britzman;西見奈子;下司 晶;西平 直;白銀夏樹;須川公央
• 通讯作者: 須川公央

Beyond the Trauma Principle in Education: Does Freud’s Concept of “Nachtralichkeit” imply Possibility of“Retroactive Education”?

超越教育中的创伤原则：弗洛伊德的“Nachtralichkeit”概念是否意味着“追溯教育”的可能性？

• 发表时间: 2021
• 期刊: E-journal of Philosophy of Education: International Yearbook of the Philosophy of Education Society of Japan,
• 作者: 中村 純子;小林 真大;杉本 紀子;岩瀬 丈;Akira Geshi
• 通讯作者: Akira Geshi

ヨーク大学（トロント）(カナダ)

约克大学（多伦多）（加拿大）

外傷原則の彼岸―― フロイト「事後性」論の教育学的転回

超越创伤原则：弗洛伊德“后性欲”理论的教学转向

• 发表时间: 2021
• 期刊: 教育哲学研究
• 作者: 中村 純子;小林 真大;杉本 紀子;岩瀬 丈;Takashi Otani;下司 晶
• 通讯作者: 下司 晶