オルタナティブ教育の新展開を踏まえた「ホリスティック教育/ケア」の原理的研究

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【課題A】「オルタナティブな教育」と「教育のオルタナティブ」に関するホリスティック教育学の枠組みによる研究（課題A）については、22年3月に中間報告として『教育のオルタナティブ：〈ホリスティック教育/ケア〉研究のために』（研究代表者吉田敦彦の単著、せせらぎ出版）を公刊した。それについて、４つの学会誌に書評・図書紹介が掲載され、関連テーマに関する招待論文執筆の依頼が相次いだ（日本教育学会の国際ジャーナルEducational Studies in Japan誌「特集：境界を越えて」、『教育学年報』2023「特集：公教育を問い直す」など）。当該年度は、これらの依頼論文に取り組み、オルタナティブ教育の観点から公教育の境界画定問題にアプローチして応答的ホールネスによる包摂モデルを提案した。また永田佳之と共に日本のシュタイナー教育の現状と学術研究上の課題に関するドイツの出版社からの依頼原稿を執筆し、現在編集者によって翻訳査読中である。【課題B】〈ホリスティック教育/ケア〉に関する総合的な研究構想を具体化するために、研究分担者各自の課題意識と研究状況を共有し、集中的な研究討議（オンライン開催3回）を行った。それらの成果として、総論、実践的各論、原理的各論という３つのカテゴリーにおける10名の分担者の課題が明確になり、各自が担当課題に関する研究を進める段階に入ることができた。現時点で最終報告書の目次構成が成案となっている。また、ホリスティック教育/ケア学会の研究大会において、研究分担者青木が主に担当した「教育とケアのあわい：教育・保育・心理・看護の根底にあるもの」に関するシンポジウムに参画し、研究発表と討議を行った。それらの研究進捗を反映した実績は、発表論文や学会発表の欄で示す。