Cultivating Capacities for Critical and Logical Thinking within Reading Instructions in Japanese Language Education

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第一に、〈論理的思考力〉の育成に関しては、前年度教材化した〈論理カード〉の修正や改訂を行うと同時に、理論の精緻化を図った。第二に、〈思考力〉を育成する一環として、文学的文章を読む方略の転移を図る実践に関して、「作品内のアイテムに着目する」という方略を獲得させる実践を論文化し、「〈アイテム〉に着目し象徴性を見出す〈読みの方略〉の研究―文学作品を用いた授業実践を通して―」と題して発表した。第三に、〈批判的思考力〉の育成に関しては、混成型テキストの読解において「データのサンプル（調査対象）に着目する」という方略を獲得させる実践を論文化し、「国語科における〈混成型テキスト〉の読解方略―批判的思考力を発揮する短時間学習プログラムの開発―」と題して発表した。第四に、本研究に付随して、国語科の授業技術を高めるための指導スキルに関する著書編集執筆の依頼を受け、それを80のスキルに編集した。ここでは、「学習の転移(学習の習得と活用）を図る指導スキル」や、「概念を獲得させる指導スキル」、「思考をメタ認知させる指導スキル」、「思考スキル活用の指導スキル」、「思考ツール活用の指導スキル」といった項目ごとに、本研究の〈思考力〉の育成に関する指導法を整理している。このほか、日本国語教育学会機関誌である『月刊国語教育研究』No.602における特集「論理的思考力を育む『読むこと』の単元構想」において、「多文化共生・多様性社会」という小テーマを与えられ、「『多文化共生・多様性社会』の学びは、多様性のある単元学習で保障する」という論文を発表した。