A Study of Evaluation Methods From the Viewpoint of Evaluator Training in High School Home Economics

本研究は、高等学校家庭科教員が生徒に身に付けさせたい資質・能力を省察するプロセスを通じて、評価者としての教員が学習評価の質を高めることができる 評価モデルの開発を目的とするものである。２０２２年度は、 COVID-19の影響により、当初予定していた２０２１年度の計画を一部変更し、家庭科教員が学習評価の質を高めるための評価モデルを試行的に実施した。評価モデル実施においては、家庭科教員の要請により、調理実習の評価を取り上げることとなり、SNSとオンラインなどを活用したカンファレンスを実施した。２０２２年度の成果としては２点挙げられる。１点目として、ウィズコロナの状況に即した評価モデルの仕組みを構築し、研究者1名と協力教員２名の小グループを作成したカンファレンスを継続的に実施することできたことである。さらに、２０２２年度の試行的実施により、それぞれのツールの活用によるメリット、デメリットを把握することができたこと、研究者と協力教員の位置づけや関係性の再構築ができたことも成果として挙げられる。この成果により、２０２３年度の本格実施に向けての準備を着実に進めていくことが可能となる。２点目の成果としては、先行研究の一部をJournal of Home Economics Education Researchに研究論文を発表したことである。概要としては、高等学校の家庭科教師が、生活設計の学習目指す資質能力をどのように理解しているかを探り、学習モデルを提案している。

本研究は、高等学校家庭科教員が生徒に身に付けさせたい資質・能力を省察するプロセスを通じて、評価者としての教員が学習評価の質を高めることができる 評価モデルの開発を目的とするものである。２０２２年度は、 COVID-19の影響により、当初予定していた２０２１年度の計画を一部変更し、家庭科教員が学習評価の質を高めるための評価モデルを試行的に実施した。評価モデル実施においては、家庭科教員の要請により、調理実習の評価を取り上げることとなり、SNSとオンラインなどを活用したカンファレンスを実施した。２０２２年度の成果としては２点挙げられる。１点目として、ウィズコロナの状況に即した評価モデルの仕組みを構築し、研究者1名と協力教員２名の小グループを作成したカンファレンスを継続的に実施することできたことである。さらに、２０２２年度の試行的実施により、それぞれのツールの活用によるメリット、デメリットを把握することができたこと、研究者と協力教員の位置づけや関係性の再構築ができたことも成果として挙げられる。この成果により、２０２３年度の本格実施に向けての準備を着実に進めていくことが可能となる。２点目の成果としては、先行研究の一部をJournal of Home Economics Education Researchに研究論文を発表したことである。概要としては、高等学校の家庭科教師が、生活設計の学習目指す資質能力をどのように理解しているかを探り、学習モデルを提案している。