技術者倫理教育の教育実践研究を通じた教育改善と効果的な学習教材の開発

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新型コロナウイルスの感染拡大による影響を受け教育実践研究の活動は制限されたが感染予防対策を徹底して、引き続き教育実践に取り組み分析を行った。また2022年度は教材開発の取り組みも試行的に行った。そして取組の成果と課題について学会報告や論文執筆を行った。まず教育実践については、今年度は５年生（人間環境学）を対象に技術者倫理を題材にした授業を実施し，その様子を撮影・記録した。今後、グループ討論の発話記録（トランスクリプト）や映像記録をもとにトランスクリプトや映像記録から「討論の過程＝技術者倫理の学習過程」と「グループワークそのもののはたらき」、「教員の関わり方や働きかけ」をテーマに学習過程について分析を行い、前年度実施した３年生（公共）との比較を行う。次に教材開発の取り組みについては、２０２２年度５年生（大学２年次相当）対象の一般教養・選択科目・人間環境学の授業において環境問題をテーマにしたゲーム型の学習教材の作成に取り組んだ。授業実施に当たってはシリアスボードゲームジャムのアイデアを取り入れ、グループに分かれて作成作業を行った。以上の教育実践と学習教材開発の成果と課題を整理・分析しAPPE（TheAssociation for Practical and Professional Ethics)やISATE（International Symposium on Advances in Technology Education)、日本工学教育協会（JSEE）に投稿、採択され学会報告を行った。