幼児・児童の感性の発達構造と機能の解明：新たな学習-教授理論の構築に向けて

阐明婴儿和儿童敏感性的发展结构和功能：构建新的学习-教学理论

• 批准号: 20K03370
• 负责人: 藤田 豊
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Kumamoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03370/
• 关键词: 感覚刺激と描画過程; 感覚統合と感性の発達; 感性の発達と学習過程; 幼児・児童の感性の発達と教育; 感性の発達; 感覚刺激と感性; 感性と学習過程; 感性教育; 感性保育; 感性の発達構造; 幼児・児童; 認知・情動的足場作り; 感性を土台にした学習-教授理論

令和３年度の研究実績概要:本研究課題の基本計画は，幼児期から児童期にかけての子どもの「感性」の概念定義を行い，実験変数を設定した上で(1)感性の 発達的特徴について，(2)感性の発達と学習過程との関係について，(3)感性を土台にした内発的学習を育む保育・教育の方法について，それぞれに実験課題(あるいは保育・授業実践課題)と，効果測定のための評価尺度を開発し検証することである。計画年度３年目（令和４年度）は，２年目に遂行予定であった(2)に係る子どもの感性と内発的な学習過程との関係について，コロナ禍における感染拡大防止のため，保育現場での研究を推進することが困難であった。そのため，引き続き，STEAM教育等，関連研究領域での教育実践に係る海外の研究のレヴューを行いながら，方法論としての有効性等について吟味検討を行った。その一方で，複数の感覚器官を働かせながら学習して行く際の相互の影響過程について基礎的データの分析を円滑に行うため，特に幼児期から児童期にかけての多感覚的な情報処理過程と理解過程との関連性（視・聴・触などの感覚器官の独立性や相互性等）について，理論的根拠となる実験研究の知見を整理しながら，感性の発達構造と機能との関連について理論的モデルの検討を進めて行った。加えて，描画活動を通して見られる内発的学習過程について検討するため，Ｒ２年度以前に実施した授業観察データから，就学後教育プログラムの開発に向けて，子ども同士の自律・協働の学習過程に係る分析作業を進めている。全体的な研究の進捗状況については，当初の研究計画を進めることが困難であると判断し，令和５年度まで本研究の実施に係る補助事業期間延長の申請を行い，承認されたところである。

Summary of research results for the third year of Ling He: The basic plan of this research project is to define the concept of "sensibility" in childhood and childhood, and to set the number of variables: (1) the characteristics of perceptual development,(2) the relationship between perceptual development and learning process,(3) the method of perceptual development and learning, conservation and education, and to develop the evaluation scale of effect measurement. In the third year of the plan (the fourth year of the plan), the project will be carried out in the second year. In addition to the above, we also discuss the research methods of STEAM education, related research fields, educational practice, overseas research, etc. In one direction, multiple sensory organs are involved in the process of learning and interacting with each other. In the process of analyzing the basic sensory organs, the process of information processing and the process of understanding are involved in the process of understanding.(Independence and reciprocity of sensory organs of vision, touch, etc.) The root of theory, the study of knowledge, the reorganization of perception, the development of sensory structure, the function, the relationship, the study of theory, the progress of research. In addition, the study process of the internal development of the activity is described. The teaching and inspection are carried out before the year R2. The development of the post-school education is carried out. The self-discipline and cooperation of the students are analyzed. The progress of the whole research project is difficult to judge, and the application for extension of the grant period for the implementation of this research project in the fifth year is acknowledged.

项目成果

Socially Shared Metacognition and Learning through Teacher-led Constructive Scaffolding

通过教师主导的建设性脚手架进行社会共享的元认知和学习

• 发表时间: 2023
• 作者: Yutaka FUJITA;Akiko SUZUKI
• 通讯作者: Akiko SUZUKI

Symposium Session 12: Constructivism for Human Development and Science Education：Socially shared metacognition evolving through dialogical math lessons in elementary school children

研讨会第12场：人类发展的建构主义与科学教育：通过小学生对话数学课演变的社会共享元认知

• 发表时间: 2021
• 作者: Yutaka FUJITA;Akiko SUZUKI;外山美樹・湯澤正通・芝崎美和ほか19名;渡辺弥生;Yutaka FUJITA
• 通讯作者: Yutaka FUJITA

Socially shared metacognition evolving through dialogical math lessons in elementary school children.

社会共享的元认知通过小学生的对话数学课而演变。

• 发表时间: 2020
• 作者: Yutaka FUJITA;Akiko SUZUKI;Yutaka FUJITA;Yutaka FUJITA
• 通讯作者: Yutaka FUJITA