「言語化・動作化による行為の対象化」の発達診断と援助法の開発:折り紙課題を用いて

“通过言语和行动实现行动客观化”的发育诊断和支持方法：利用折纸任务

• 批准号: 05710087
• 负责人: 藤田 豊
• 金额: $ 0.58万
• 依托单位: Kumamoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1993
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1993 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-05710087/
• 关键词: 行為の対象化; 言語化; 動作化; 発達; 援助法; 折り紙構成

本研究の目的は,“子どもが自己の行為を対象化することができるようになるまでに他者から如何なる介入が必要とされるのか"その介入の発達的な変化を幼児期の子どもを対象に,折り紙構成課題を用いて検討することにあった。まず平成4年度科学研究費の課題研究(課題番号04710062)の知見を踏まえて,子どもの折り紙構成行為を促進する介入形態として非常に抽象的なもの(言語化による)から非常に具体的なもの(動作化による)へ,言語・動作の2要因について各2水準を設定した[言語的介入-I操作的言語化,II形象的言語化;動作的介入、III鏡的動作化,IV手取り的動作化]。この4つの介入形態を基準に子どもの構成行為の対象化能力を診断するプログラムを作成・実行し,そのプログラムの妥当性を検証した。次に、このプログラムによって固定された子どもの行為対象化の程度を「足場」にして,子どものより高次な表象レベルでの構成過程を促進・援助し得る実戦的なプログラムを精緻化した。主な結果は次の2点に集約される。1.診断プログラムにより,現在の子どもの行為対象化の水準を診断することは可能であり,その発達過程は大人が子どもの手を取りながら大人主導による動作による構成過程から,子どもが自他の構成モデルを言語レベルで比較・照合可能な(子どもに)内在化された構成過程へ変化する。2.援助プログラムを精緻化するにあたり,実験者からの動作的な介入段階が不可欠な3,4歳時では,IV手取り的動作化で折れる子どもがIII鏡的動作化で折れるまでに,実験者と子どもが構成過程を直接共有できるような動作レベルでの介入段階が必要である。また実験者からの言語的な介入のみで構成過程を展開でき始める5,6歳時にとって,折り図を身近なものに形容する形象的言語化はその適応範囲が簡単な操作に限定され,あらゆる折り紙操作に関して有効な言語化になり得ない,ことなどが問題点として特定化された。

The purpose of this study is to explore the problem of how to target children's own behavior and how to intervene others. Project research on Heisei 4-year scientific research fee (Project No. 04710062) Knowledge and perception are the two main factors in the process of speech intervention. The two factors of speech and action are the two levels of speech intervention. Motion intervention, III mirror motion,IV manual motion]. 4. The diagnostic capability of the component behavior of the intervention pattern is determined by the evaluation of the appropriateness of the procedure. The degree of objectification of the behavior of the child in the secondary and tertiary stages is "sufficient" to promote and assist the refinement of the behavior of the child in the secondary and tertiary stages. The main result is 2 points intensive. 1. Diagnosis: The level of behavioral objectification of the child is now diagnosed as possible, and the development process is composed of the adult's hand, the adult's dominant action, the constituent process, and the child's own constituent process. 2. In order to improve the quality of the system, the intervention level of the operator should not be short of 3 or 4 years old. In order to improve the quality of the system, the intervention level of the operator should be short of 3 or 4 years old. The process of speech intervention and composition of the image is carried out from the beginning to the end of the fifth and sixth years. The appropriate range of speech for the image is simplified and the operation of paper folding is limited. The problem is specified.

项目成果

藤田 豊: "折り紙構成課題における幼児の行為対象化能力の発達" 認知・体験過程研究. 3(印刷中). (1993)

Yutaka Fujita：“幼儿在折纸创作任务中具体化行动的能力的发展”认知和体验过程研究 3（出版中）。