自閉スペクトラム症児の「聞き取り」と「読み取り」の困難さの要因を探る実証研究

探索自闭症谱系障碍儿童听力和阅读困难原因的实证研究

• 批准号: 19H01753
• 负责人: 松井 智子
• 金额: $ 10.4万
• 依托单位: Chuo University (2020-2022)Tokyo Gakugei University (2019)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19H01753/
• 关键词: 音韻知覚; 言語発達

（１）聞き取り困難の所在追究実験（行動評価及び脳波解析）：ASD児のよる「聞き取り」の困難は音声知覚と音韻認識のどちらに存在しているのか、その疑問を解明するため、日本語音声を使用して聴覚弁別実験と音素識別実験を実施した。また、事象関連電位の中でもミスマッチ陰性電位を分析することで、定型児とASD児の間で音声知覚と音韻認識がどのように異なっているのか、比較した。（２）ピッチアクセント知覚（行動評価）：先行研究によると、ASD児は基本周波数の変化に敏感であるが、言語音の認識においてその優位性を発揮しない傾向がある。また、定型児に比べASD児は、音声の長さや強さといった音響要素の変化に対しては敏感ではない。これら結果から本研究では、日本語ピッチアクセントの認識において、ASD児は音韻認識と音声知覚の両方において困難を持つと仮説を立てた。ピッチアクセントに係る聴覚弁別及び単語認識実験を定型児とASD児の両群に対して行い、その結果を比較した。（３）コミュニケーションと感覚および社会認知の関係：自閉スペクトラム症（ASD）の小学生を対象として、コミュニケーションの特徴と認知特性、感覚特性の関係について定型発達の小学生と比較し検討した。CCC-2（子どものコミュニケーション・チェックリスト）、感覚プロファイル短縮版、心の理論課題、中枢性統合を評価する課題を実施した。CCC-2は「音声」「文法」「意味」「首尾一貫性」、感覚プロファイルは「聴覚フィルタリング」「視覚・聴覚過敏性」の項目を分析した。その結果、ASD群では心の理論と「音声」「文法」との間に有意な正の相関が、TD群では「視覚・聴覚過敏性」と「意味」「首尾一貫性」との間に有意な負の相関がみられた。この結果から、ASD群の言語コミュニケーションの特徴には心の理論は関係するが中枢性統合と感覚特性は関係しないことが示唆された。

(1) to investigate the location of the problem (action and wave analysis): the ASD voice is aware that there are errors in the sound of the device, that it is suspected that there is a problem, and that the Japanese sound is used to determine the phoneme of the device. In the middle of the electric potential, the analysis of the sexual potential, the stereotyped ASD, the sound, the sound. (2) We should first study the basic weekly wavenumber of ASD and make it sensitive, phonetic and phonetic, so that we can learn how to move forward. Sound is more sensitive than ASD, sound is stronger than sound, and sound elements are sensitive. The results of this study show that the students in Japan, Japan, Japan and Japan. This is the first time to compare the results of the survey and the results of the survey on the basis of the information and information on the status of the ASD group. (3) to learn about the characteristics and perceptual characteristics of primary school students. (3) they are not aware of the characteristics and characteristics of primary school students. (3) they do not know the characteristics and characteristics of primary school students. (3) they are not aware of the characteristics and characteristics of primary school students. (3) they are not aware of their characteristics. CCC-2 (sub-science and technology), information technology (short version), psychological theory topics, central nervous system (CSI) issues, and so on. CCC-2 "sound", "grammar" means "sex at the beginning and the end", and the items are analyzed in terms of the sensitivity of the items. The results show that ASD group psychology theory, "sound", "grammar" and "grammar" are intended to correct each other, while the TD group is sensitive to each other, which means "sex at the beginning and the end". The results show that the ASD group is responsible for the diagnosis and treatment of sexual integration in the central nervous system.

项目成果

ASD児の会話における情報伝達様式の特徴－協調の原理からの検討

自闭症儿童对话中信息传递方式的特点——从合作原则考察

• 发表时间: 2023
• 作者: FREEMAN;Jason; YAMAMOTO;Shoko; YUKI;Masaki;久髙優菜，藤野 博，松井智子，東條吉邦，計野浩一郎
• 通讯作者: 久髙優菜，藤野 博，松井智子，東條吉邦，計野浩一郎

Implicit and explicit theory of mind in school-aged children with Autism Spectrum Disorder

患有自闭症谱系障碍的学龄儿童的内隐和外显心理理论

• 发表时间: 2019
• 作者: Fujino;H.;Matsui;T.;Tojo;Y.;Hakarino;K.
• 通讯作者: K.

ASD児における指示が不透明な文の理解と視点取得の関係

自闭症儿童对指令不明确的句子的理解与观点采择之间的关系

• 发表时间: 2019
• 作者: Adachi;N.;& Ikegami;T.;山本祐誠，藤野 博，松井智子，小林春美，藤田耕司，東條吉邦，計野浩一郎
• 通讯作者: 山本祐誠，藤野 博，松井智子，小林春美，藤田耕司，東條吉邦，計野浩一郎

Perception of noise-vocoded sine-wave speech of Japanese pitch-accent words

日语音高重音词的噪声声码正弦波语音的感知

• DOI: 10.1121/10.0013423
• 发表时间: 2022
• 期刊: JASA Express Letters
• 影响因子: 1
• 作者: Yasuaki SHINOHARA

自閉スペクトラム症児の音韻カテゴリ知覚

自闭症谱系障碍儿童的语音类别感知。

• 发表时间: 2020
• 作者: Mariko UCHIDA;Yasuaki SHINOHARA;Tomoko MATSUI;Kazunari IKEDA;Hiroshi FUJINO;Yoshikuni TOJO;Koichiro HAKARINO
• 通讯作者: Koichiro HAKARINO