A study on analysis and improvement of quality of instructional practice using lesson videos from TALIS video study and TIMSS video study

使用 TALIS 视频研究和 TIMSS 视频研究的课程视频分析和提高教学实践质量的研究

• 批准号: 19H01743
• 负责人: 松原 憲治
• 金额: $ 9.73万
• 依托单位: National Institute for Educational Policy Research
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19H01743/
• 关键词: 科学教育; 授業分析; STEM; 授業ビデオ研究; TALIS; STEM-OP; GTI; ビデオ研究; TIMSS; TALISビデオスタディ; 数学教育

本年度は、昨年度までの研究を基にした成果の報告と、STEMの観点からの授業分析の研究を進めた。分析結果の報告として、日本科学教育学会年会の「課題研究」にて、 授業ビデオ研究の報告と活用に関する企画を実施した。特に、OECDのスタッフからの発表に加えて、本科研費研究による研究成果の発表を２件含めることで、研究成果を広く公開した。STEMの観点からの授業分析に関する研究では、2019年に本科研費で参加した国際学会（ESERA2019）でのネットワークを基に、米国で開発された授業分析指標（STEM-OP)に注目した研究を進めた。STEM-OPについて、日本の文脈に適合させながら、米国の研究者と調整しつつSTEM-OPの日本版作成を進めた。11月には暫定版のSTEM-OPの日本版を用いて、県立高等学校におけるSTEM実践を対象にした研究会を開催し、本授業分析指標の妥当性と信頼性について検討を進めた。

This year's research is based on the results of the previous year's report, and the research on STEM's teaching analysis is progressing. Report on the results of the analysis,"Project Research" held at the annual meeting of the Japan Science Education Association, and plan for the implementation of the report on the use of teaching materials. In particular, the OECD's research and development report will be published. The research results of this research project will be published in two parts. The STEM Research Program was launched in 2019 by the International Society for Research and Development (ESERA). STEM-OP is suitable for Japanese context, and American researchers are adjusting STEM-OP's Japanese version. In November, the Japanese version of STEM-OP was used, and the research meeting on STEM implementation in non-state colleges was held. The appropriateness and reliability of this course analysis index were discussed.

项目成果

資質・能力の育成を重視する教科等横断的な学びとしてのSTEM/STEAM 教育：各教科等の「見方・考え方」に注目して

STEM/STEAM教育作为跨学科学习，强调素质和能力的发展：注重各学科的“观点和思维方式”等。

• 发表时间: 2021
• 作者: 高阪将人;松原憲治
• 通讯作者: 松原憲治

Do Scientific Inquiry Activities at Super Science High Schools in JapanContribute to Students’Understanding of the Nature of Science ?

日本超级科学高中的科学探究活动有助于学生理解科学的本质吗？

• 发表时间: 2019
• 作者: MATSUBARA Kenji;HAGIWARA Yasuhito;SARUTA Yuji
• 通讯作者: SARUTA Yuji

NGSSの領域横断概念（ＣＣs）は教科横断的概念としてどのように位置付くのか？

NGSS 跨领域概念 (CC) 如何定位为跨课程概念？

• 发表时间: 2019
• 作者: Kenji Matsubara;Yasuhito Hagiwara;Yuji Saruta;松原憲治
• 通讯作者: 松原憲治

Discussion on Discipline-based Epistemological Approaches Situated in the Japanese Curriculum and their Relation to the Big Ideas in STEM/STEAM Education

日本课程中基于学科的认识论方法及其与 STEM/STEAM 教育大理念的关系探讨

• DOI: 10.14935/jssej.45.103
• 发表时间: 2021
• 期刊: Journal of Science Education in Japan
• 作者: 高阪将人;松原憲治・高阪将人
• 通讯作者: 松原憲治・高阪将人

資質・能力の育成を重視する教科等横断的な学びとSTEM／STEAM教育の意義と課題

跨课程学习和强调素质和能力发展的STEM/STEAM教育的意义和挑战

• 发表时间: 2020
• 期刊: 教育展望
• 作者: Sato K;Kihara H;Kumazawa Y;Tatara K.;荒井崇史;島田貴仁・白川真裕・本山友衣;松原憲治
• 通讯作者: 松原憲治