日本語学習者による漢字語彙の認知処理の特徴：学習者は漢字をどう捉えているか

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本年度は、2022年度にデータ収集を行ったスリランカ在住でシンハラ語を母語とする日本語学習者による漢字読み取りテスト・書き取りテストの結果をより詳しく見直し、非漢字系学習者の漢字読み書き能力と語彙テストの関係、非漢字系学習者の読み誤りおよび書き誤りの傾向を明らかにした。また、その書き誤りから漢字語彙正誤判断課題（実験）の刺激作成を完了させた。まずスリランカ人学習者の日本語語彙テスト・漢字読み取りテスト・漢字書き取りテストの得点のバランスから、被験者を4つのグループに大別できることがわかった。具体的には、（1）語彙知識は高いが漢字の読み書きは弱いグループ、（2）漢字語彙知識に対して漢字の読み書きがよくできるグループ、（3）語彙知識と漢字の読み書きすべての学習が進んでいるグループ、（4）語彙知識と漢字の読み書きすべての学習が進んでいないグループの4グループに分けることができた。これらの結果から、非漢字系学習者には漢字の読み書きが得意な学習者とそうではない学習者がおり、必ずしも非漢字系学習者であるため漢字に対して苦手意識が強いとは言えないこと、スリランカ人日本語学習者（非漢字系学習者）の場合、必ずしも日本語の語彙知識が漢字の読み書きに貢献するとは限らず、語彙学習と漢字学習を別に行っていると思われる学習者もいることが確認できた。次にスリランカ人日本語学習者の書き誤りを分析したところ、書き誤りのタイプの大部分が実在する漢字で組み合わせが実在しない非単語、あるいは、そもそも実在しない文字を使用したものであることがわかった。この点を参考に、実験に使用する正しくないと判断すべき非単語を作成し、実験刺激を完成させた。