An exploratory study on evaluating elementary school students' performance of English by using assessment rubrics

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研究計画４年目（令和４年度）の研究目標は、オリジナルの評価システム（ICTを活用した英語のパフォーマンス評価ルーブリック）に含める評価項目の精選であった。令和４年度も、まだ新型感染症コロナウイルス感染拡大防止を目的とした様々な制約があったため、研究協力校である小学校での授業参観及び、実際に児童生徒を対象とした対面でのパフォーマンス評価は、実施することが困難であったが、研究協力者の教員へのインタビューを行うことで、間接的に、実際の評価場面での評価者である教員の視点の様々な知見を得ることができた。なお、当該年度の後半から、対面開催での関連分野の研究会や各種学術・協会団体の大会（全国小学校英語教育実践研究大会等）が開かれるようになったため、研究協力者の小学校の先生方にも手分けして参加していただき、最新の研究授業の成果や評価視点、評価方法の実際について、情報収集を行うことができた。評価項目の精選に関しては、外国語科における５領域を「知識・技能」と「思考・判断・表現」、「主体的に学ぶ」の３観点に、それぞれを分割して評価するのであるが、具体的にどのような場面設定が必要なのか、そしてどのような児童生徒のふるまい、すなわちパフォーマンスが、例えば「B」評価の基準となるのか、この基準をたてなくてはならいが、特に、「思考・判断・表現」の観点は、児童生徒の認知的処理（脳内での抽象的活動）であり、評価に適う可視化が、ルーブリック項目の表現としてどのようなものが適切か、今年度は、その表現の工夫の検討を行った。