ドイツ語圏の入試改革に関する総合的研究

德语国家入学考试改革综合研究

• 批准号: 19K02438
• 负责人: 伊藤 実歩子
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Rikkyo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02438/
• 关键词: 探究学習; 大学入試; ヨーロッパ; オーストリア; 教育評価; マトゥーラ; アビトゥーア; ドイツ; コンピテンシー; PISA; 高大接続改革; アビトゥア; 大学入試改革; 入試改革; 記述試験; 口述試験; ドイツ語圏

これまで、ドイツ語圏の後期中等教育終了資格試験（便宜的に大学入試と呼称）の改革を検討する過程で、ヨーロッパ圏にも対象を広げ、同地域の大学入試の特徴を包括的に研究してきた（伊藤実歩子『変動する大学入試－－資格か試験か　ヨーロッパと日本』大修館書店、2020年）。その中で、ドイツ語圏ならびにヨーロッパの中等教育終了資格試験において、総合学習あるいは探究学習のような、自分で課題を設定し論文（や作品）を作成し、プレゼンテーションをするといった学習が、中等教育終了資格試験の必須要件あるいは選択要件として設定されていることが明らかになった。そこで、2022年度は、大学入試における総合・探究学習の可能性をヨーロッパ圏の事例から検討した。その成果は、伊藤実歩子編著『変動する総合・探究学習－－欧米と日本　歴史と現在』（大修館書店、2023年3月）として公表することができた。オーストリアでは、探究学習が大学入試で必須科目となっていること、その前提として、初等教育段階から、合科的な教科（事実教授・Sachunterricht）で「探究学習」（Forschendes Lernen（ドイツ語）／Inquiry based　learning（英語））が重視されていることを明らかにした。ほかの欧米の国々でも、探究学習が重視されている傾向、さらに中等教育終了段階、すなわち大学入学に必要な学力として、こうした学習が認識され、かつそれを評価する制度としても設計されていることが明らかになった。こうした視点から、日本の大学入試、とりわけ一般入試とさまざまな入試方法が並立している制度設計を再検討することが可能だろう。

こ れ ま で, ド イ ツ language sha-lu の qualification test end of the post secondary education (university of cheap に into try と calls) の reform を beg す 検 で る process, ヨ ー ロ ッ パ sha-lu に も like を seaborne hiroo げ, try with regional の university into の 徴 を し に studies included て き た (ITO be step child "- move す る university into the try - qualification か test か ヨ ー ロ ッ パ と Japan" pavilion of overhaul Bookstore, 2020. そ の で, ド イ ツ language sha-lu な ら び に ヨ ー ロ ッ パ の secondary education at the end of qualification test に お い て, 総 learning あ る い は inquiry learning の よ う な, you を で subject setting し paper (や) を し, consummate プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン を す る と い っ が た learning, at the end of secondary education qualifications test の must elements あ る い は sentaku elements と し て set Determine されて されて る る とが とが Ming ら になった になった. Youdaoplaceholder0 そ で で, 2022 annual で, university entrance examination における総 combined · inquiry-based learning <s:1> possibility をヨ をヨ ロッパ ロッパ circle <s:1> examples ら検 ら検 discussion on た た. そ の results は, ITO be step son compiled "- move す る 総 together to explore the learning - omega と Japanese history と now" (overhaul pavilion bookstore, March 2023) と し て male table す る こ と が で き た. オ ー ス ト リ ア で は, Inquiry learning into try で が university must subject と な っ て い る こ と, そ の premise と し て, elementary education Duan Jie か ら, division of taught な Sachunterricht) (things be professor で "Inquiry learning" (Forschendes Lernen (ド イ ツ)/Inquiry basedlearning (English) が attach importance to されて る る とを とを understand ら に に た た. 々 ほ か の omega is の countries で も, inquiry learning が attaches great importance to the さ れ て い る orientation, さ ら に Duan Jie, the end of secondary education す な わ ち college entrance に な necessary professional qualification と し て, こ う し た learning が know さ れ, か つ そ れ を review 価 す る system と し て も design さ れ て い る こ と が Ming ら か に な っ た. こ う し た viewpoints か ら, Japan の university into the trial, と り わ け into general try と さ ま ざ ま が な into the test and make し て い る system design を again beg す 検 る こ と が may だ ろ う.

项目成果

変動する世界の大学入試――ヨーロッパを中心に――

世界各地的大学入学考试正在发生变化——重点是欧洲——

• 发表时间: 2019
• 作者: 木戸裕;伊藤実歩子;栗原麗羅;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子
• 通讯作者: 伊藤実歩子

オーストリアのマトゥーラ改革と歴史・社会・政治科の評価

奥地利的马图拉改革和对历史、社会研究和政治学的评估

• 发表时间: 2021
• 作者: 木戸裕;伊藤実歩子;栗原麗羅;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子
• 通讯作者: 伊藤実歩子

PISA以降のオーストリアにおける入試改革ー統一マトゥーラ改革の意義と課題ー

PISA之后奥地利的入学考试改革 - 统一马图拉改革的意义和挑战 -

• 发表时间: 2019
• 作者: 木戸裕;伊藤実歩子;栗原麗羅;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子;伊藤実歩子
• 通讯作者: 伊藤実歩子

コンピテンシーの次に来るものは何か？－－オーストリアの教育改革の20年間－－

获得能力之后接下来会发生什么？

• 发表时间: 2023
• 期刊: 立教大学教育学科年報
• 作者: 坂野慎二;藤田晃之;杉本均;澤野由起子;植田みどり;野依智子;野依智子;野依智子;野依智子;野依智子;伊藤実歩子
• 通讯作者: 伊藤実歩子

「生活科」と「総合的な学習の時間」の接続と展開の可能性――オーストリアの事実教授の理論と実践――

连接和发展“生命科学”和“整合学习时间”的可能性 - 奥地利事实教学的理论与实践 -

• 发表时间: 2022
• 期刊: 立教大学教育学科 研究年報
• 作者: 坂野慎二;藤田晃之;杉本均;澤野由起子;植田みどり;野依智子;野依智子;野依智子;野依智子;野依智子;伊藤実歩子;伊藤実歩子
• 通讯作者: 伊藤実歩子