サービス・ラーニングを通した教授・学習理論と実質的な教養教育カリキュラムの構築

教学/学习理论并通过服务学习构建实质性的文科教育课程

• 批准号: 19K02870
• 负责人: 杉原 真晃
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: University of the Sacred Heart
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02870/
• 关键词: サービス・ラーニング; パートナーシップ; 喜び; 学習意欲の向上; 新たなプログラムの生成; 地域団体の疲弊の防止; 遠隔; 肯定的側面; 相手の立場; 多様な価値観; 想像; 探索; 取り残された社会的ニーズ; オンライン; サービスラーニング; 市民的教養; 市民的関与; 市民参加に関するVALUEルーブリック; 教養教育; 教授・学習理論; 高等教育

本年度では、サービス・ラーニングにかかわる構成員の関係性に着目した。SOFARモデルを活用し、サービス・ラーニングを通して各構成員間の関係性がどのように変容したのかについて分析を進めた。その結果、以下のような変容が見られた。①学生が地域にて活動することで、地域団体および地域住民が喜んでくださる。②地域団体や地域住民が喜んでくださることが、学生（および大学教員）の喜び・学習意欲向上につながる（学びの深まりのステップ）。③活動を通して「地域住民と地域団体」「地域住民と学生」「地域団体と学生」の関係性が深まっていく。④あるプログラムにて良いパートナーシップが形成されていくと、その情報が伝播して異なる地域団体に届き、新たなパートナーシップとプログラムが生成される。⑤新たな地域のニーズに適合し、リソースとしての学生・大学教員が加わるため、「地域団体の疲弊」を避けることができる。そして、このような変容プロセスにおいて、単なる相互でのコミュニケーションをとる関係から、相乗的・変容的関係に深まっていく様子も見られた。一方、次のような課題が発生することもわかった。①新たな地域のニーズに応えるための学生や教員の発掘が必要。②さらには、「教員的な存在」「熟達者・支援者」としての先輩学生（過去に同じプログラムを受講した学生等）がいると学生間の自律的学習活動が成立していく。③「大学職員・管理職」ともパートナーシップが形成され、大学が組織として対応できると、プログラムの持続可能性が高まる。

This year で は, サ ー ビ ス · ラ ー ニ ン グ に か か わ る constitute member の masato is sexual に with mesh し た. SOFAR モ デ ル を appropriate し, サ ー ビ ス · ラ ー ニ ン グ を tong し て between various member の masato is sexual が ど の よ う に - let し た の か に つ い を て analysis into め た. Youdaoplaceholder0 そ results, the following ような variations が see られた. ① Students が regional にて activities する とで とで, regional groups および local residents が like んでくださる. (2) the regional 団 body や regional inhabitants が xi ん で く だ さ る こ と が, students (お よ び faculty) の xi び · study intended to up に つ な が る (learn び の deep ま り の ス テ ッ プ). ③ The activity を is closely related to て "local residents と local community", "local residents と students", and "local community と students", and is deeply まって expressed as く. (4) あ る プ ロ グ ラ ム に て good い パ ー ト ナ ー シ ッ プ が form さ れ て い く と, そ の intelligence が 伝 sowing し て different な る に annual き, new regional 団 body た な パ ー ト ナ ー シ ッ プ と プ ロ グ ラ ム が generated さ れ る. (5) new た な regional の ニ ー ズ に し, リ ソ ー ス と し て の students, the faculty が plus わ る た め, "regional の 団 body exhausted disadvantages" を avoid け る こ と が で き る. そ し て, こ の よ う な - let プ ロ セ ス に お い て, 単 な る mutual で の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を と る masato is か ら, phase 乗 - let masato is に deep ま っ て い く others see son も ら れ た. One party, the ような project が has developed する った と わ わ った った. ① In the new たな region, there is a ニ ズに応えるため ズに応えるため <s:1> student や teacher <s:1> that is necessary to explore が. , (2) さ ら に は "faculty な existence", "cooked up to support" と し て の ancestors students (the same as in the past に じ プ ロ グ ラ ム を by speaking し た students, etc.) が い る と の self-discipline learning activities between students founded が し て い く. , staff management, (3) "university" と も パ ー ト ナ ー シ ッ プ が form さ れ が organization, university と し て 応 seaborne で き る と, プ ロ グ ラ ム の are likely が 続 ま る.

项目成果

サービス・ラーニングにおけるパートナーシップの形成と広がり

建立和扩大服务学习方面的合作伙伴关系

• 发表时间: 2023
• 作者: 杉原真晃

教養教育としてのサービス・ラーニングを通したコミュニティとの関係性の変容：SOFARモデルの枠組みを用いて

通过作为文科教育的服务学习来转变与社区的关系：使用 SOFAR 模型的框架

• 发表时间: 2023
• 作者: 杉原真晃;杉原真晃
• 通讯作者: 杉原真晃

遠隔を含んだ教養教育としてのサービス・ラーニングにおけるコミュニケーションと学びの特徴

作为文科教育（包括远程教育）的服务学习中的沟通和学习特征

• 发表时间: 2022
• 作者: 杉原真晃;杉原真晃;杉原真晃
• 通讯作者: 杉原真晃