Neural basis of phonological processing and literacy in children with autism spectrum disoder

自闭症谱系障碍儿童语音处理和识字的神经基础

• 批准号: 19K02952
• 负责人: 吉村 優子
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Kanazawa University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02952/
• 关键词: 自閉スペクトラム症; 読み書き能力; 脳磁図; 縦断調査; 自閉スぺクトラム症; 脳磁計; 聴覚反応; 音韻処理

本研究の目的は、自閉スペクトラム症（Autism Spectrum Disorder,以下 ASD）児を対象に就学前から就学後の追跡的調査を実施することにより、早期の聴覚情報の中枢処理である生理学的データが同児の学齢期の認知機能や読み書き能力を予測する指標になりうるかどうかについて検討することである。さらに、就学前から就学後にかけての支援が、児の認知特性や読み書き能力、保護者の心的状態に与える効果を検討する。方法として、１）平成21年から平成28年の間に実施した研究に参加したASD児（初回実験参加時、３-５歳児）のうち、小学生以上になり、追跡研究に同意の得られた４０名とその保護者に対して調査を実施する。２）対象となる小学校以上のASD児において、認知特性（K-ABC2）、読み書き能力、言語コミュニケーション、社会生活能力、QOL等の評価を実施する。３）幼児期に小児用MEGで捉えた音韻に対する脳反応を解析する。４）言語能力との関連が示唆されている脳機能の指標（P1m）と学齢期の認知特性及び読み書き能力の関連について統計解析を実施する。５）保護者への聞き取り調査を実施し、「対象児がこれまでに受けた支援の内容、「支援への満足度」、対象児の就学前時点及び追跡調査時点（学齢期）での「認知特性」「読み書き能力」「社会性」「行動及び情緒面」、幼児期の「認知機能」及び「脳機能」の関連を明らかにする。以上を通して、学齢期のASD児の認知特性、読み書き能力、行動特徴に影響しうる、早期の生物学的特徴、支援の方法を検討する。令和4年度には20名の追跡データを用いて就学前期の音韻刺激（声）に対する左右半球の脳反応（P1m）と就学後の読み書き能力の関連について分析を行った。

The purpose of this study is to トラム and Autism Spectrum Disorder (hereinafter referred to as) ASD) where を like に seaborne school before か ら after school の tracing investigation を be applied す る こ と に よ り, early の hearing intelligence の central 処 Richard で あ る physiology デ ー タ が with where の learn 齢 phase の cognitive function や 読 み book き ability を be す る index に な り う る か ど う か に つ い て beg す 検 る こ と で あ る. さ ら に, studying former か ら after school に か け て の support が, where の cognitive features や 読 み book き ability, the state of the protector の heart に and え る unseen fruit を beg す 検 る. Methods と し て pp.47-53, 1) 21 years か ら pp.47-53 28 years between の に be applied し た に attend し た ASD where early (back to be 験 participate, 3-5 where) showed の う ち, pupils above に な り, tracing research に agree の ら れ た 40 と そ の protector に し seaborne て survey を be applied す る. More than 2) like と seaborne な る primary の ASD where に お い て, cognitive characteristics (K - revised), 読 み book き ability, speech コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン, social life and QOL の review 価 を be applied す る. 3) during young where small に where with MEG で catch え た phonological に す seaborne る 脳 anti 応 を parsing す る. 4) verbal ability と の masato even が in stopping さ れ て い る の 脳 function index (P1m) と science 齢 の cognitive features and び 読 み book き ability の masato even に つ い て statistical parsing を be applied す る. 5) protectors へ の smell き take り survey を be し, "like where seaborne が こ れ ま で に by け た support の content," support へ の against foot ", like where seaborne の point before school and び tracing survey point 齢 (learn) で の "cognitive features" "読 み き ability" book "social" "action and surface び emotions", young stage where の function of "cognitive" and び "脳 function" の masato を Ming ら か に す る. Above を し て, learn 齢 の ASD where の cognitive features, 読 み book き ability and action 徴 に influence し う る, early の 徴 of biology, support の way を beg す 検 る. Make and 4 year に は 20 の tracing デ ー タ を with い て in school early の phonological stimulus (sound) に す seaborne る left and right hemispheres の 脳 anti 応 (P1m) と after school の 読 み book き ability の masato even に つ い を line っ て analysis た.

项目成果

Auditory evoked response in young children with low birth weight

低出生体重幼儿的听觉诱发反应

• 发表时间: 2019
• 作者: 吉村優子;田中早苗;吉村優子;吉村優子;Yuko Yoshimira
• 通讯作者: Yuko Yoshimira

自閉スペクトラム症児の読み書き能力に関する生理学的検討

自闭症谱系障碍儿童读写能力的生理研究

• 发表时间: 2021
• 作者: 吉村優子;田中早苗
• 通讯作者: 田中早苗

自閉スペクトラム症児における聴覚誘発磁場と言語能力

自闭症谱系障碍儿童的听觉诱发磁场和语言能力

• 发表时间: 2020
• 作者: 吉村優子;田中早苗;吉村優子
• 通讯作者: 吉村優子

Altered sensory integration from body and language development in children with autism spectrum disorde

自闭症谱系障碍儿童身体和语言发展的感觉统合发生改变

• DOI: 10.1002/pcn5.64
• 发表时间: 2022
• 期刊: Psychiatry and Clinical Neurosciences Reports
• 作者: Yoshimura Y;Hasegawa C;Tanaka S;Ikeda T;Yaoi K;Iwasaki S;An KM;Kikuchi M
• 通讯作者: Kikuchi M

Effectiveness of teacher utterances using onomatopoeia for children with intellectual disabilities : A pilot study assessing instructional utterances in the classroom

教师使用拟声词对智障儿童进行言语的有效性：一项评估课堂教学言语的试点研究

• 发表时间: 2022
• 作者: 吉村 優子;田中 早苗;Yuko Yoshimura;Yuko Yoshimura
• 通讯作者: Yuko Yoshimura