東日本大震災の生活環境崩壊による子どもの発達への影響とその支援

（1）いわき市に子どもの発達に「東日本大震災・福島第一原発事故」がどのように影響しているか、2019年に対人応答性尺度第２版（Social Responsiveness Scale, Second Edition:SRS-Ⅱ）を利用して行った、いわき市及び静岡市の年長児、各100名を対象にして行った調査データを統計分析をし、学会誌に投稿し、その修正を行った。（２）（1）で行ったデータ結果から、いわき市の年長児の男児に対人応答尺度の低さが見られたので、その要因を探るために、保育士らにインタビュー調査を行った。インタビュー調査では、次の３つの観点から行った。①東日本大震災後10年が経過した現在の状況から、どうしてそう思うにか、保育士・教師が考える「子どもの発達に影響を及ぼした要因」について、４名に語ってもらった。②小学校の教員には、特に気になる事例をあげてもらい、問題行動の背景について述べてもらった。③保育士として保育をしていく上で「自然環境崩壊」が、保育にどのような影響をもたらしたか、３名の保育士に語ってもらった。それらの語りを分析して、学会発表を行った。

（1）いわき市に子どもの発達に「東日本大震災・福島第一原発事故」がどのように影響しているか、2019年に対人応答性尺度第２版（Social Responsiveness Scale, Second Edition:SRS-Ⅱ）を利用して行った、いわき市及び静岡市の年長児、各100名を対象にして行った調査データを統計分析をし、学会誌に投稿し、その修正を行った。（２）（1）で行ったデータ結果から、いわき市の年長児の男児に対人応答尺度の低さが見られたので、その要因を探るために、保育士らにインタビュー調査を行った。インタビュー調査では、次の３つの観点から行った。①東日本大震災後10年が経過した現在の状況から、どうしてそう思うにか、保育士・教師が考える「子どもの発達に影響を及ぼした要因」について、４名に語ってもらった。②小学校の教員には、特に気になる事例をあげてもらい、問題行動の背景について述べてもらった。③保育士として保育をしていく上で「自然環境崩壊」が、保育にどのような影響をもたらしたか、３名の保育士に語ってもらった。それらの語りを分析して、学会発表を行った。