Development of a curriculum management support system about inquiry skills

本研究の目的は次の4点である。1) 探究プロセスにおいて必要とされる探究スキルの明確化、2)小学校から高等学校までの系統を各教科・領域、情報活用能力と関連づけて整理、3)ウェブ上のマネジメントツールの開発、4) 探究スキルの系統的な育成方法の明確化。2022年度は、目的1)および2)について、小中学校における各教科と情報活用能力と関連づけた整理を行った。また、小中学校教員を対象としたインタビュー調査から、開発した系統は一定の妥当性をもつことが確認された一方、教師の指導意図、授業観によって期待するレベルは上下し、カリキュラムとの整合性をとることが難しい場合があることが示唆された。目的3)については、開発したシステムを仙台市内の小中学校各１校に導入し、実際の運用とともに、教員研修プログラムを開発し、システムおよび実践の評価を行った。その結果、システムを用いた教員研修は肯定的に評価され、特に小学校では児童の実態や教育課程をデータに基づいて可視化できた点、中学校では教科横断で教育課程を考える必要性について理解が深まった等の成果を得た。目的4)については、小学校で独立教科として情報に関するカリキュラムを開発した学校との実証、総合的な学習の時間のキャリア教育と関連づけて育成を試みた実践の開発と実証を行った。また、全国の小中学校に対する情報活用能力の育成状況に関する調査からは、研修およびカリキュラムマネジメントの評価・改善に関する課題があることが示された。以上の成果から、本研究が目指すカリキュラムマネジメントシステムの開発は実用段階を迎えたと評価できる。しかし、年間を通じた実証の未実施、各学校での安定的な運用を支援する仕組みの整備等は課題である。また、カリキュラムマネジメントを実施することによる授業の変容を明らかにし、育成方法の検証を進めることも今後の課題である。

本研究の目的は次の4点である。1) 探究プロセスにおいて必要とされる探究スキルの明確化、2)小学校から高等学校までの系統を各教科・領域、情報活用能力と関連づけて整理、3)ウェブ上のマネジメントツールの開発、4) 探究スキルの系統的な育成方法の明確化。2022年度は、目的1)および2)について、小中学校における各教科と情報活用能力と関連づけた整理を行った。また、小中学校教員を対象としたインタビュー調査から、開発した系統は一定の妥当性をもつことが確認された一方、教師の指導意図、授業観によって期待するレベルは上下し、カリキュラムとの整合性をとることが難しい場合があることが示唆された。目的3)については、開発したシステムを仙台市内の小中学校各１校に導入し、実際の運用とともに、教員研修プログラムを開発し、システムおよび実践の評価を行った。その結果、システムを用いた教員研修は肯定的に評価され、特に小学校では児童の実態や教育課程をデータに基づいて可視化できた点、中学校では教科横断で教育課程を考える必要性について理解が深まった等の成果を得た。目的4)については、小学校で独立教科として情報に関するカリキュラムを開発した学校との実証、総合的な学習の時間のキャリア教育と関連づけて育成を試みた実践の開発と実証を行った。また、全国の小中学校に対する情報活用能力の育成状況に関する調査からは、研修およびカリキュラムマネジメントの評価・改善に関する課題があることが示された。以上の成果から、本研究が目指すカリキュラムマネジメントシステムの開発は実用段階を迎えたと評価できる。しかし、年間を通じた実証の未実施、各学校での安定的な運用を支援する仕組みの整備等は課題である。また、カリキュラムマネジメントを実施することによる授業の変容を明らかにし、育成方法の検証を進めることも今後の課題である。