ライフストーリー的アプローチに基づく技術教育に関わる教師の力量形成

本研究は教師らを対象にしたライフスト－リ－的アプロ－チによって中等技術教育、とりわけ中学校技術・家庭科技術分野（以下、技術科）の教師の力量形成に関わる要因と課題について明らかにする。その上で得られた知見に基づき、実際に教材開発をともに行っていく中で若手・中堅の技術科教師らへの支援のあり方について検討することを目的としている。上記の目的に対し、2022度は、中学校技術科の教員とともに授業研究・開発及び、中学校技術科の教員を対象とした教材研究の方法の調査を行った。より具体的には、「情報セキュリティ」に関する授業を考案・開発した。この「情報セキュリティ」については兼ねてから対象となる教員が教材研究の主題と考えていたものであった。教材及び授業研究を行うにあたって、この「情報セキュリティ」の題材に関する課題を教員らとともに整理した。その結果、本題材には他教科でも扱われることから、技術科独自の視点で教材研究を進める必要があること、また知識の教授だけではなく、そうした知識をもとに主体的に考えたり判断したりする力を生徒たちに身に付けさせることが課題であると整理した。このように、対象者である教師自身が主体的に関心をもつテーマについて、ともに教材研究や授業開発を行うことによって、そこでの教師の専門的な力量形成とその支援のあり方について検討を行った。考案した授業については共同研究を行った教師とともに学会で発表した。また、全国的にも稀有で先進的な題材に取り組んでいる教育実践に注目し、そこでの教材研究のありようについて実地調査やインタビュー調査を行った。

本研究は教師らを対象にしたライフスト－リ－的アプロ－チによって中等技術教育、とりわけ中学校技術・家庭科技術分野（以下、技術科）の教師の力量形成に関わる要因と課題について明らかにする。その上で得られた知見に基づき、実際に教材開発をともに行っていく中で若手・中堅の技術科教師らへの支援のあり方について検討することを目的としている。上記の目的に対し、2022度は、中学校技術科の教員とともに授業研究・開発及び、中学校技術科の教員を対象とした教材研究の方法の調査を行った。より具体的には、「情報セキュリティ」に関する授業を考案・開発した。この「情報セキュリティ」については兼ねてから対象となる教員が教材研究の主題と考えていたものであった。教材及び授業研究を行うにあたって、この「情報セキュリティ」の題材に関する課題を教員らとともに整理した。その結果、本題材には他教科でも扱われることから、技術科独自の視点で教材研究を進める必要があること、また知識の教授だけではなく、そうした知識をもとに主体的に考えたり判断したりする力を生徒たちに身に付けさせることが課題であると整理した。このように、対象者である教師自身が主体的に関心をもつテーマについて、ともに教材研究や授業開発を行うことによって、そこでの教師の専門的な力量形成とその支援のあり方について検討を行った。考案した授業については共同研究を行った教師とともに学会で発表した。また、全国的にも稀有で先進的な題材に取り組んでいる教育実践に注目し、そこでの教材研究のありようについて実地調査やインタビュー調査を行った。