通常学級の教師が支援ニーズに気づきにくい児童の実態把握と支援プログラムの構築

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発達障害を含めた特別な支援を要する児童の理解や指導の充実が図られてきている一方で，支援の必要性に気づきにくい特性の子どもが多く存在する。また，その症状は重複性が高く，医療機関によって診断が分かれることも多い。そのため，学校不適応の早期発見のためのスクリーニングが重要であると考えられる。本研究の目的は，特別な支援を要する子どもに関する気づきの観点を明らかにすることである。具体的には，通常学級において特別な支援ニーズが集団の中で「目立たない」児童のニーズや支援状況を調査・分析し，児童の特性ごとに類型化，タイプごとの支援方法を検討することであった。2022度は，Aプロジェクトとして発達障害やその疑いのある成人等を対象にインタビュー調査を実施し，当事者視点からのニーズや支援方法について整理した。現在、収集したインタビューや2021年度に実施した調査によるデータを整理・分析中であるが、成果の一部をまとめ、学会発表や学術論文等の形で公表した。Bプロジェクトとして，Aプロジェクトから収集したデータをもとに，事例による問題メカニズムと優れた実践について整理・分析し，集団の中で支援ニーズが目立たない児童の学校適応を促す支援について，適用可能な支援プログラムの開発を行った。開発した支援プログラムの有用性・運用性を検証するために，研究協力校の教員に配布し，聞き取り調査を行った。なお，個別の指導計画の作成・評価・見直しを行うため，Bプロジェクトは年度をまたいで実施する予定である。