臨床判断力を育むバーチャルリアリティ教材と反転授業のブレンド教育プログラムの構築

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本研究は看護基礎教育において看護学生の臨床判断力を向上するために反転授業とバーチャルリアリティ教材をブレンドした教育プログラムの構築と、その教育効果を評価することを目的としている。反転授業の内容や作成過程で留意すべき点を確認後に再検討し、事前学習教材はスライドと音声データをもとにe-learningの動画コンテンツとし、現在作成中である。対象となる看護学生は、e-learning 教材を視聴する環境（インターネット接続、パソコン等の機器類）が整っており、e-learning教材を自分で視聴可能な時間帯に自由に視聴でき、また反復して学習することが可能である。また教育効果の測定方法として、先行研究を参考に知識の習得状況を確認するための小テストや理解度を自己評価する質問紙、また学習意欲に関してはARCSモデルを参考に質問紙を作成しているところである。バーチャルリアリティに関しては看護技術の習得や臨床場面の体験など、広く活用されているが、より効果的な看護教育プログラムとするために、バーチャルリアリティに関する基礎的知識や特徴を把握し、適切に活用する必要がある。先行研究や各種勉強会などに参加し、情報収集をした。バーチャルリアリティでは臨床の場面を体験し、また繰り返し学習できることなどの利点があるものの、コストがかかることやVR酔いといった問題もあることがわかった。これらのことを踏まえ、教材を作成する。