反転授業実践初心者が抱える困難とその支援の理論的・実証的研究

初学者翻转课堂实践中遇到的困难及支持的理论与实证研究

• 批准号: 22K20283
• 负责人: 澁川 幸加
• 金额: $ 1.83万
• 依托单位: Chuo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-08-31 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K20283/
• 关键词: 反転授業; 授業設計; 教育工学; 大学教育; インストラクショナルデザイン; 教員支援

本研究の目的は、大学教育を対象として、反転授業実践初心者が反転授業設計・実践で抱える困難とその支援方法を理論的・実証的に明らかにすることである。◇成果概要本年度は、反転授業設計の独自性を整理する理論研究を進めることに取り組んだ。まず、反転授業の先行研究をもとに、反転授業を設計する観点として、反転授業の設計の確認、事前学習の設計と対面授業の設計、連関性と整合性の確認を支援する必要性があるとまとめた。次に、大学教員14名の反転授業設計ワークシートへの記述を分析した。その結果、反転授業を設計する上では、学習目的や学習目標と整合するような学習活動の設定が困難であること、連関すると教員が認識する活動には様々な種類があることが確認された。さらにその成果物を分析し、連関性の具体的な分類を行った。231の事前学習の活動と対面授業の活動との対応付けに対し帰納的にカテゴリを生成した。その結果、事前学習と対面授業の活動には11種の連関性（前提知識の確認、対面授業への方向づけ、ねらいの確認、内容の確認、形成的評価、練習、応用、共有、フィードバック）があることを明らかにした。◇成果発表状況反転授業設計の独自性についても言及した論文は、日本教育工学会へ投稿し、現在査読修正中である。また、連関性の分類の結果は、日本教育工学会の全国大会で学会発表を行った。このように本年度は、実際の反転授業設計の成果物の分析から、反転授業設計の独自性の理論的な基礎づけを行うことができた。

The purpose of this study is to provide a theoretical and practical support for university education. Summary of achievements This year, the independent arrangement of teaching design and theoretical research has been advanced. The necessity of the design, relevance, and integration of the curriculum Analysis of 14 teachers 'teaching design The result, the reverse teaching design, the learning purpose, the integration, the learning activity setting, the connection, the teacher understanding, the activity type, the confirmation. The results of this study are analyzed and related to specific categories. 231. The activities of prior study and the activities of face-to-face teaching are related to the production of face-to-face teaching. There are 11 kinds of relationships between the results, prior learning and face-to-face teaching activities (confirmation of premise knowledge, direction of face-to-face teaching, confirmation of content, evaluation of formation, practice, use, sharing, and sharing). The status of the results is reflected in the independence of the teaching design. The paper is submitted to the Japanese Institute of Education. The current review is in progress. The results of this classification were presented at the National Conference of the Japan Institute of Education and Industry. This year, the results of teaching design are analyzed, and the theoretical basis of teaching design is implemented.

项目成果

反転授業における事前学習と対面授業の連関性の試行的分類

翻转课堂先行学习与面授关系的尝试分类

• 发表时间: 2022
• 作者: 澁川幸加;岩田貴帆;田口真奈
• 通讯作者: 田口真奈