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高校生の「主体的な学び」を実現する反転授業デザインの開発

实现高中生“自主学习”的翻转课堂设计开发

基本信息

批准号：
21K13635
负责人：
煮雪亮
金额：
$ 1.75万
依托单位：
Hokkaido University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

今年度は、昨年度の実践を踏まえての授業デザインの再検討及び検証に取り組んだ。特に３年生においては、当初の予定に加えて、より主体的かつ個別最適な学びを実現することを目指して単元内自由進度のブレンド型授業の実践に取り組んだ。反転授業では、学ぶ教材・方法や1日１テーマと進度が授業者側で設定していたのに対して、単元内自由進度のブレンド型授業では、学習者である生徒自身が進度を自己管理し、自分に合った学び方や教材を選択できる授業形式を採用した。約1年間に亘る授業実践の結果、生徒へのアンケート調査から約９割以上の生徒が「この授業形式が自律的・主体的に学ぶ力を身につけることに役に立った」と回答した。実際に教室内で取り組む内容は個々にそれぞれだが、決して孤立している訳ではなく常に友人や教員に相談し協働しながら学んでいた。強制的に用意されたグループワークではなく、必要に応じて仲間や先生の力を借りたり、また人に力を貸せたりする「ゆるやかな協働性」に支えられながら「個別最適な学び」が尊重される環境に変化しているように見てとれた。また、アンケートの自由記述分析からは、「学習活動・進度や学習教材の自由度の高さ」や「資質・能力が身に付いている有用感」が生徒の学びを支えている要素であることがわかった。一方で、同時に「学習活動・進度の自由度の高さ」が生徒の学びを不安定にしている要素となりうることも明らかとなった。これらの結果から、生徒は特に学び方の自由度の高さをメリットに感じている一方で、それが同時にデメリットにも感じていることが明らかとなった。以上のことから、生徒個々の学びを尊重しつつも適切なタイミングで生徒同士、あるいは生徒と教員が繋がる場を設定したり、生徒が不安にならずに学びを個々のペースで進めていくことを支援したりすることが生徒の学びを支える重要な要素であると考えられる。

In the current year and last year, students are required to receive training, training, re-training, and training. Special 3-year-old students, those who originally planned to increase the number of students, and those who are the most likely to learn from each other refer to the free-to-use training programs within the system. The anti-teaching program, the textbook and method training program on the 1st, and the free-to-use training program on the 1st, the free-to-use training program, the self-management of the student apprentice, and the selection of the teaching material of the self-learning partner. According to the results of the practice of employment in about one year, the student apprentice received more than 9 per cent of the student apprenticeship training, and the academic ability of the subject of self-discipline in the form of employment training answered the question. In the international college classroom, there are two kinds of information about the content of the organization, such as isolation, isolation, consultation, coordination, coordination, learning, learning and learning. It is forcibly intended to make arrangements, and if necessary, Mr. Zhong Zhong should try his best to make use of them. He or she should try his best to do so. Students are free to record and analyze the teaching materials of the degree of activity, the degree of freedom, the ability to pay for the sense of usefulness, the students, the students and the students. On the one hand and at the same time, there is a high degree of freedom in learning activities. Student apprentices learn how to learn about the elements of instability and stability. The results of the study show that the students have a high degree of freedom and a good sense of freedom. At the same time, they have a good sense of freedom, and at the same time, they have a good sense of freedom. The above students and apprentices respect the students, students, teachers, teachers, students, students,