専門学校における発達障害特性をもつ学生の支援ニーズならびに適応を支える要因の解明

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本研究は、専門学校（専修学校専門課程）における発達障害特性をもつ学生の支援ニーズを明らかにし、発達障害特性が高い専門学校生の学校適応ならびに心理的適応を支える要因について実証的に明らかにすることを目的としている。2022年度は、主として以下の2点の研究活動に従事した。1. 専門学校における障害のある学生への支援の実態ならびに発達障害特性の高さをもつ学生の在籍状況や支援の実態を明らかにするために、全国の専門学校の学生支援担当者を対象とした質問紙調査を実施した。全国47都道府県に所在する900の専門学校に調査への協力を依頼したところ、280校から有効回答が得られた（回答率31.1％）。具体的には、障害学生支援を担当する部署や担当者の有無、障害学生支援について実施中の活動や取組、発達障害の診断を受けている学生の在籍状況ならびに支援状況、診断の有無を問わず発達障害特性の高さをもつ学生の在籍状況ならびに支援状況等について尋ねた。2. 専門学校における障害のある学生への支援の実態ならびに発達障害特性の高さをもつ学生の在籍状況や支援の実態について、より詳細に把握することを目的として、16校の専門学校の学生支援担当者を対象としたインタビュー調査を実施した。診断の有無を問わず発達障害特性の高さをもつ学生の在籍状況ならびに支援状況等について詳細に尋ねるとともに、各学校で実施している支援に関する活動や取組、現在の問題点、今後の課題等について聞き取りを行った。上記の2つの調査で得られたデータについて、現在、データの入力ならびにクリーニング作業、分析を進めている。