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専門学校における発達障害特性をもつ学生の支援ニーズならびに適応を支える要因の解明

阐明职业学校发展障碍学生适应的支持需求和因素

基本信息

批准号：
22K13744
负责人：
齊藤彩
金额：
$ 2.91万
依托单位：
Ochanomizu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13744/
关键词：
発達障害特性専門学校学生支援支援ニーズ適応

项目摘要

本研究は、専門学校（専修学校専門課程）における発達障害特性をもつ学生の支援ニーズを明らかにし、発達障害特性が高い専門学校生の学校適応ならびに心理的適応を支える要因について実証的に明らかにすることを目的としている。2022年度は、主として以下の2点の研究活動に従事した。1. 専門学校における障害のある学生への支援の実態ならびに発達障害特性の高さをもつ学生の在籍状況や支援の実態を明らかにするために、全国の専門学校の学生支援担当者を対象とした質問紙調査を実施した。全国47都道府県に所在する900の専門学校に調査への協力を依頼したところ、280校から有効回答が得られた（回答率31.1％）。具体的には、障害学生支援を担当する部署や担当者の有無、障害学生支援について実施中の活動や取組、発達障害の診断を受けている学生の在籍状況ならびに支援状況、診断の有無を問わず発達障害特性の高さをもつ学生の在籍状況ならびに支援状況等について尋ねた。2. 専門学校における障害のある学生への支援の実態ならびに発達障害特性の高さをもつ学生の在籍状況や支援の実態について、より詳細に把握することを目的として、16校の専門学校の学生支援担当者を対象としたインタビュー調査を実施した。診断の有無を問わず発達障害特性の高さをもつ学生の在籍状況ならびに支援状況等について詳細に尋ねるとともに、各学校で実施している支援に関する活動や取組、現在の問題点、今後の課題等について聞き取りを行った。上記の2つの調査で得られたデータについて、現在、データの入力ならびにクリーニング作業、分析を進めている。

This study aims to investigate the characteristics of the development of obstacles in special schools (specialized school curriculum), and to explore the support and psychological adaptation of students in special schools. In 2022, the following two research activities will be conducted. 1. The status of student support in schools and the status of student support in schools across the country were investigated. 900 schools in 47 cities nationwide responded to the survey (response rate 31.1%) Specific information such as deployment, presence or absence of the person in charge of the student support, selection of activities in the process of implementation, diagnosis of the obstacle, student residence status, support status, diagnosis, presence or absence of the obstacle characteristics, student residence status, support status, etc. 2. The status of student support and the high level of student support characteristics in the schools concerned were investigated by student support personnel in 16 schools. Diagnosis, whether or not there is a problem, detection characteristics, high levels of information, student status, support status, etc. Detailed information, school implementation, support, activities, selection, current problems, future issues, etc. The above two investigations were conducted to obtain information, present information, input information, and analysis information.