地図読図に関連した学習課題を統合的に行うオリエンテーリング実習の可能性と展望

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○研究目的…ハザードマップのような大縮尺地図の利用に際しては「地図と現地との照合」技能が大前提となる。この技能は、グローバル社会の観点からは例えば見知らぬ土地での行動、ローカル社会の観点からは日常的な道案内など変災時にかぎらない人間生活広範囲に及ぶ力であり、生きる力、ライフスキルそのものである。しかし、教育の場において地図をフィールドで扱う機会が少ないせいもありこの技能の学習は殆どなされていない。そこで、この技能の学習のために、オリエンテーリングを地理授業で行う。オリエンテーリングはスポーツとして競技形式を持つことから、学習者から主体性・能動性を引き出すことができる。アクティブラーニングそのものであり、学習者はより一層地図から情報を真剣に使うように仕向けられる。この技能の学習としては最適の学習であるといえよう。○研究方法…過去4年間にわたって学校敷地でのオリエンテーリングの実習を、地理の授業時間にて導入しその効果を検証してきた。他校の異なる生徒での実施、授業以外での実施、校内敷地以外の近隣の公園での実施などを通じて、どのような効果がみられるかを研究する。○研究成果…他校の異なる生徒で実施によって、学校敷地での通常の地理授業での実習がより汎用的に実施が可能であるあることがわかった。さらに、授業のほか、地図読図の練習として地理部の活動として、走力向上の練習として陸上競技部の活動として、部活動でも実施した。異なる部活動での実施によって、オリエンテーリングが持つ複合的な技能の学習効果を感じた。また、陸上競技部の生徒の中にはオリエンテーリングに興味関心をもつ生徒も現れ、地理部への入部を申し出る者も現れた。このようなスポーツ愛好者へオリエンテーリングを実施することによって、地図に対しての新たな興味関心の喚起につながったことは、地理教育の広がりの方策の一つとして考えることができよう。