高等学校地理教育におけるナヴィゲーション教育のための教材開発と授業実践

高中地理教育航海教育教材开发及课堂实践

基本信息

批准号：
24908018
负责人：
小林岳人
金额：
$ 0.32万
依托单位：
千葉県立松戸国際高等学校
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2012
资助国家：
日本
起止时间：
2012 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-24908018/
关键词：
地理教育オリエンテーリングナヴィゲーション

项目摘要

○研究目的…ナヴィゲーションは日常生活、アウトドア活動、災害時に不可欠な能力であり、地図の利用の中では最も基本的な課題である。地図を駆使したナヴィゲーション技術を競い合うスポーツ競技としてオリエンテーリングがあり、ナヴィゲーション技術はオリエンテーリング競技からの知見が有効である。そこで、オリエンテーリングを高等学校の授業の時間に実習形式で行い、その効果を検証する。○研究方法…担当授業生徒を対象として3回の実習を行った。手順は(1)事前準備(用具・オリエンテーリング用地図作成・コース設定・処理ソフト設定⇒(2)事前授業…ビデオ視聴・説明・モラル確認⇒(3)当日準備…コントロール設置・確認・試走⇒(の授業…準備運動、コンパス・Eカード配布、速報掲示、整理運動⇒(5)片づけ…撤収、結果掲示⇒(6)事後授業…アナリシスシート記入、撮影ビデオ放映、解析ソフト活用、である。○研究成果…感想から殆どの学習者がこの実習授業に対して好意的であった。初回の実習の感想には「地図をよく読むごとが必要」という記述が多く、2回目以降の感想には「地図読図能力の向上が実感」や、速くなるために「読図と走る速さのバランスが必要」「地図と周囲の風景の照合」といった記述もされていた。3回目の実習の感想では「良い経験」「達成感」「本格的に林の中でやってみたい」の他「生活の中への応用」「知らない場所でどう使えるか」「災害時への心得」などここで得た読図技術の生かし方についての記述がみられた。競技という空間を作ることにより、机上や静止状況では得られない、迫真の読図が要求される。リアルタイムのフィードバックのための専門機材や、本格的地図やコース設定等はこの実習にてよりよい教育効果のためには不可欠である。そのためには指導者側に専門的なスキルや本格的機材が必要である。一方、学習者側にも一定の知的好奇心・基礎体力、クラス雰囲気等が必要である。

○研究目标：导航是日常生活，户外活动和灾难的重要能力，并且是使用地图的最基本任务。定向运动是一项运动，玩家可以全面使用地图的导航技术竞争，而来自定向竞争的知识对于导航技术有效。因此，将在高中课程的实践培训中进行定向培训，并检查了这些培训的有效性。 ○研究方法：为负责学生进行了三场实践培训课程。步骤是（1）准备（设备，定向地图创建，课程设置，处理软件设置⇒（2）阶段：视频观看，说明，道德检查，道德检查⇒（3）当天的准备...设置控制，确认，测试运行⇒（类...班级...热身练习，指南针，指南针和电子卡分布，宣布，组织，组织，组织，培训，术语，术语⇒（6）课堂后：填写分析表，广播视频拍摄和分析软件。 “在第三次实用培训中，在围栏中的景观也有关于如何使用我们在这里获得的阅读技巧的描述在固定的情况下，在实时的培训中，在固定的情况下，对实时的地图和课程设置至关重要。