高等学校地理授業でのオリエンテーリング実習実践とその応用と普及についての研究

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○研究目的…空間移動能力は日常生活では勿論、災害時には生死にもかかわるライフスキルである。GPSなど機器の進展によってナヴィゲーションの自動化は進んでいるが、基本は地図読図である。特に災害時等に電源喪失下では紙地図に頼らざるを得ない。地図を使ったナヴィゲーション技術を競い合うオリエンテーリング競技からの知見は非常に貴重なものであり、これを地図学習に位置付けることは極めて有効である。ナヴィゲーションの学習は移動を伴う。地図の学習だけではなく、移動を伴うことにより体力との密接な関係がある。そこで、授業の改良とともに地理学習に止まらない他科目他教科と連携した学習として意識する。○研究方法…授業実践をよりスムースに行うために、機材の充実(Eカード増強、機器の性能アップにより処理のスピードアップ、ネットワーク構築により速報のデジタル化など)による学習の効率化と、地理授業以外の場面での実践の可能性を探ることである。後者については他教科他科目の先生方による体験や、成績との相関関係から、効果や可能性を検討する。○研究成果…機材の充実によって、処理の効率化を図ることができた。このことによって指導側にとっても余裕が生まれ、学習側へもフィードバックが速やかに行われるようになり学習活動の効果が上がった。地歴科世界史1名、公民科1名、数学科3名、保健体育科3名、ALT1名の先生方に体験をしていただき、それぞれの視点からこの実習についてフィールドワーク(世界史)、実社会での活動(公民科)地図の論理性(数学科)、体力と空間的な見方(保健体育科)についての指摘をいただき、それぞれの教科科目との関連性について得られた。またオリエンテーリング結果と教科科目の学年末成績との相関関係を求めた。すべてにおいて正の相関が得られた教科科目は地理と体育であり、殆どが有意となり、この実習の総合的な学習の視点を得ることができた。