高等学校・大学の英語教科書におけるコミュニケーションタスクの分析

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本研究は,実践的コミュニケーション能力を,言語学的能力(linguistic competence),社会言語学的能力(sociolinguistic competence),談話的能力(discourse competence),方略的能力(strategic competence)から構成されるもの(Canale,1983;Canale & Swain,1980)と捉えた。そして,中学校,高等学校,ESL環境などでも広く用いられている市販の教科書(高等学校や大学で採用実績があるもの)でどのように扱われているかについて,コミュニケーションタスクの分析を行った。また,本研究の分析結果が,英語科教育法の教科書における3領域(社会言語学的能力,談話的能力,方略的能力)の扱われ方を反映したものになっているかを検証した。結果,中学校,高等学校,ESLの順に3領域の頻度数が少なくなっている。談話的能力と方略的能力が記述されている教科書は,社会言語学的能力の頻度が最も多くなっている。中学校の教科書が,高等学校とES1の教科書よりも社会言語学的能力と談話的能力が多く扱われていた。また,中学校,高等学校,ESLの教科書とも,使用段階(practice)において,3領域が明示的に記述されていないものが多かった。さらには,日本,あるいは,海外の英語科教育法の教科書において,3領域が言及されていなかったり,活動の記載がなかったりするものが多かった。このことは,本研究の分析結果にも反映されており,今後の教科書作成における問題点となる。