教員養成における「師範力」の育成を目指した授業の構築に関する研究

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目的:中学校技術科教員を目指す学生・院生は、教科内容を熟知することはもとより、生徒の前で師範する能力が必要である。しかし、近年の教員養成における教職科目重視の教育施策の流れの中で、教科専門科目の時間数減等により、その能力は充分身に付いているとは言い難い。また、大学全入時代、ゆとり教育世代の大学進学時代を迎え、学生の質の低下が危惧されており、更なる授業内容及び方法の工夫・改善が急務となっている。そこで、本研究では、中学校技術科教員を目指す学生に最低限必要な能力としての「師範力」の育成に着目した木材加工関連科目の授業改善を行う。成果:本研究では「師範力」を一斉提示能力と個別対応能力の二つの能力であると定義した。これらの力を育成する事により、教科指導に関する実践的な指導力の一つが育成されると言える。次に、指導経験が概ね5年以内の教員・講師を対象として行った調査では、特に鉋や鋸等の一斉提示能力に課題があることが明らかとなった。さらに、木材加工関連科目である1年次基礎実習における木材加工の導入、2年次技術科教育演習における木材加工のマイクロティーチング、3年次木材加工実習において師範力に着目した授業の構築を行った。加えて、実習の到達評価表の活用・大学院生による評価、シラバスの改善、前提知識テストについても検討した。また、カリキュラム外の学習を支援する活動として、木工スキルアップ講座及び地域のものづくり教室(年10回程度)での講師体験などの場の設定を行った。なお、1年次の基礎実験では、地域のものづくり教室にも採用している題材(スパイスラック)の製作を行った。事後に課したレポートの結果より、実際に教える立場になったとき、道具の取り扱いや手本を見せることが難しいと感じているという実態が明らかとなった。さらに、教える行為への意識化を図るとともに、師範力の育成に効果があることが明らかとなった。