大阪市における小・中学生の動植物に対する体験・認識に関する調査研究

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○研究の目的2001年と同様の調査を実施し、大阪市内小・中学生の動植物を実際に見た経験率、採集した経験率、名前や生息環境の認識度が、10年を隔てた2時点でどのように変化したかを把握することによって、自然事象を生かした環境教育を進める際の改善の方向性を見出す。○研究の方法2001年と同様の178校(大阪市内の各行政区から無作為二段抽出法により選んだ公立の小・中学校)における該当学年の1学級に所属する児童生徒を対象に、大阪市内に生息する動植物18種類の生態写真とそれらが生息する環境を印刷した質問紙を用いて、動植物に対する直接経験の程度や動植物の名前と生息環境の認識度を調査した。2001年、2011年ともに11月に実施。○研究の成果有効回答数は5081である。調査の結果、(1)動植物を実際に見た経験率、採集した経験率が2001年に比べて2011年の方が高いのは5種、13種については両年の経験率に大差はない。(2)動植物の名前の認識度が2001年に比べて2011年の方が高いのは5種、両年の認識度に大差がないのが11種、2011年の方が低いのは2種である。(3)動植物の生息環境の認識度が2001年に比べて2011年の方が高いのは11種、両年に大差がないのは7種、2011年の方が低いのは1種である。(4)2001年と2011年の両年で、動植物を見ただけの経験者グループ(群)より、採集した経験者グループ(群)の方が、動植物の名前や生息環境を正しく指摘できる割合が高いことが明らかになった。以上から、今後も、学校内等に野生生物の生息空間を整備するとともに、それを活用した学習プログラムを開発・実践する必要性が示唆された。