音声コミュケーション能力向上を指向する語彙力養成用英語CALL教材の開発

开发英语CALL词汇训练教材，旨在提高语音沟通能力

• 批准号: 23910007
• 负责人: 桑原 市郎
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: 千葉県立野田中央高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-23910007/
• 关键词: CALL; 英語コミュニケーション; 語彙指導

【研究目的】本研究の目的は,高校上級レベルの学習者が使用できる英語聴解力養成用CALL教材American Daily Life(以下,DL)を高校中級レベルの学習者が使用できるように,その教材で使用される語彙を事前に学習するための補助的な語彙教材Step-Up Vocabulary for American Daily Life(以下,VDL)を開発することであった.【開発手順概略】目標教材DLから高校中級学習者でも学習済と見なせる語彙(中学校教科書の語彙や英語由来のカタカナ語など)を削除し,VDLで学習する語彙を選定した.既知の語彙に加えてVDLを使用することにより,DL中の語彙95%以上がカバーできるようになる.続いて,選定した語彙を使用しNation(1990)らの指摘をふまえた用例を2種類作成した.ひとつは学習語彙の意味の定着を支援する「基礎用例」で,もうひとつは学習語彙が目標教材でどのように使用されるかを示す「応用用例」である.トピック毎に10語ずつ分類された学習語彙(全280種)と計560の用例を,千葉大学で開発され高い効果が検証されている語彙力指導システムおよびCALL教材開発用ソフトウェアを使用して教材化した.語彙や用例は,静止画や音声,スペリング,意味と共に,パソコン上でブラウザーの標準機能を使用して提示される.【検証結果(予想)】報告書作成時点では指導効果の検証まで実施できなかった.同様の趣旨に基づき先行して開発された高校初級向け語彙教材Step-Up Vocabulary for First Step Abroadは,目標リスニング教材の学習を容易にするだけでなく語彙力の養成一般に使用できることが明らかになっている(桑原・高橋,2012)ので同様の結果が期待できるが,詳しくは今後指導を行って確認したい.

【 Research Objective 】 The purpose of this study is, the superior of colleges and universities レベ る, が learners が to use で る る English 聴 to develop their ability to use CALL textbook American Daily Life (DL) を university intermediate レ ベ ル が の learners use で き る よ う に, そ の textbooks で use さ れ る に learning Vocabulary を advance す る た め の subsidies な Vocabulary teaching material Step - Up Vocabulary for American Daily Life (VDL) を open 発 す る こ と で あ っ た. Target materials open 発 hand along the rough 】 【 DL か ら intermediate learners in colleges and universities で も learning 済 と see な せ る vocabulary (school textbooks の vocabulary や English origin の カ タ カ ナ language な ど) remove し を, VDL study で す る vocabulary を selected し た. It is known that the <s:1> vocabulary に plus えてVDLを uses する する とによ とによ るようになる るようになる, and over 95% of the <s:1> vocabulary in DL がカバ がカバ で るようになる るようになる るようになる るようになる. 続 い て, select し た vocabulary を use し Nation (1990) ら の blame を ふ ま え た cases を 2 kinds made し た. ひ と つ は learning vocabulary の mean の fixed on を support す る "base case" で, も う ひ と つ は learning vocabulary が target materials で ど の よ う に use さ れ る か を shown す "応 use-case" で あ る. ト ピ ッ ク に 1 0 language ず つ classification さ れ た learning vocabulary (280) 560 の と cases を, chiba university で 発 さ れ high い unseen fruit が 検 card さ れ て い る vocabulary force guidance シ ス テ ム お よ び CALL materials open 発 use ソ フ ト ウ ェ ア を use し て developing し た. Vocabulary は や cases, static painting や sounds, ス ペ リ ン グ, mean と に, パ ソ コ ン on で ブ ラ ウ ザ ー の standard functional を use し て prompt さ れ る. Report card 検 results (to think) 】 【 made point で は guidance services fruit の 検 card ま で be applied で き な か っ た. The same goes for に base づ づ prior to て development された college beginner-level け Vocabulary textbook step-up Vocabulary for First Step Abroad は, target リ ス ニ ン グ textbooks の learning を easy に す る だ け で な く に vocabulary force の form usually use で き る こ と が Ming ら か に な っ て い る (kuwabara takahashi, 2012) の で with others の results が で き る が, detailed し く は future guide line を っ て confirm し た い.