歯科衛生ケアプロセスの新たな教育モデルを取り入れたカリキュラム構築

建立包含口腔卫生护理过程新教育模式的课程

• 批准号: 23932010
• 负责人: 佐藤 陽子
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: 宮城高等歯科衛生士学院
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-23932010/
• 关键词: 歯科衛生ケアプロセス; 問題解決能力; 模擬症例

<研究目的>歯科衛生士の専門性向上に直結した教育法開発の構想のもと,北米で開発された科学的・論理的な問題解決過程である「歯科衛生ケアプロセス」をわが国の歯科衛生士教育に導入し,その評価を行う.この結果をもとに北米型モデルの問題点を抽出し,我が国の実情にあった新たな教育モデルの構築を目指すことにある.<研究方法>1.模擬症例および模範回答の作成:ヒューマンニーズ概念モデルの8つのニーズのうち,4つのニーズ(4.頭頸部の皮膚,粘膜の安定6.不安やストレスからの解放7.口腔の健康に関する責任8.概念化と理解)に当てはまるよう作成.模範回答を基に(1)情報の抽出(2)分析・解釈(3)歯科衛生士が対応できる問題の明確化(4)原因・病因の推察(5)計画立案の各ステップに関する詳細な選択肢からそれぞれを点数化できるよう評価表を作成した.2.研究対象者への模擬症例の提示と回答:3年制教育課程を修了し,卒業を控えた学生62名を対象に模擬症例を提示した上で,必要となる情報を読み取り,問題点とその原因を解決するためのケア内容を記載するように指示した.3.回答内容の評価:点数化は評価表の選択肢全71項目に各1点を与えて行った後百分率を算出し,歯科衛生上の問題ごとに(1)から(5)の間で比較した.<結果と考察>回答内容の評価から,被験学生は情報を抽出し,分析・解釈する能力は概ね修得できていると考えられた.特に歯肉の炎症のように歯科衛生上頻繁に起こりうる問題の抽出は的確に行えていた.しかし,問題によっては得られた情報がその後の計画立案まで十分に生かされていないことも明らかとなった.今回の結果から歯科衛生診断を導き出すための問題の明確化と原因・病因の推察が十分に行われることで,計画立案へつながることが示唆された,今後,問題点を明確にし計画立案へ導くためのモデルとして,歯科衛生ヒューマンニーズ概念モデルの活用を強化していく必要性が伺えた。

Research purpose > < 歯 secco hygienist の 専 door sex に straight upward knot し た open education law 発 の idea の も と, north m で open 発 さ れ た な problem solving process of scientific, logical で あ る "歯 family health ケ ア プ ロ セ ス" を わ が countries の 歯 division of health and education に import し, そ の review 価 を う. こ の results を も と に north type meters モ デ ル の を drew し problems point, I Youdaoplaceholder0 national <s:1> actual situation にあった new たな education モデ <s:1> construction を goals す す とにある とにある.< Research methods >1. Simulation cases お よ び model answer の done: ヒ ュ ー マ ン ニ ー ズ concept モ デ ル の 8 つ の ニ ー ズ の う ち, 4 つ の ニ ー ズ (4. The skin and mucous membranes of the head and neck are stable. 6. Restlessness やストレス する ら <s:1> liberation 7. Oral <s:1> health に related to する responsibility 8. Conceptualize と to understand that に is made when て まるよう まるよう. Model answer を base に (1) intelligence の 釈 pulled out (2) analysis, solution (3) 歯 secco hygienist が 応 seaborne で き る problem の explicit (4) the reason, cause の push was (5) project filing の each ス テ ッ プ に masato す る detailed な sentaku limb か ら そ れ ぞ れ を points the で き る よ う 価 table を made し た. 2. Study like the seaborne へ の simulation cases の tip と answer: を repaired し three-year education courses, school を control え た students 62 を cases like に seaborne simulation を prompt し た で, necessary と な る intelligence を 読 み り, trouble spots と そ の reason を solve す る た め の ケ ア content recorded を す る よ う に instructions し た. 3. Answer content の review 価 : points は 価 table の sentaku limbs all one point を and each of the 71 project に え て line っ た percentage after を calculate し, 歯 の family health problems ご と に (1) か ら (5) comparison で の し た. の と investigation > < results answer content review 価 か ら, を drew し 験 student は intelligence, analysis, solution 釈 す る ability are ね は mend で き て い る と Take えられた. Inflammation, に 歯 meat の の よ う に 歯 on the division of health to frequent に こ り う る line question の drew は に indeed え て い た. し か し, problem に よ っ て は must ら れ た intelligence が そ の の plan after filing ま で born very に か さ れ て い な い こ と も Ming ら か と な っ た. Today back to の results か ら 歯 family health diagnosis を guide き out す た め fraught の と の problem, cause の push examine が line very に わ れ る こ と で, project filing へ つ な が る こ と が in stopping さ れ た, henceforth, trouble spots を clear に し project filing へ guide く た め の モ デ ル と し て, 歯 family health ヒ ュ ー マ ン ニ ー ズ concept モ デ ル の use を strengthening し て い Youdaoplaceholder0 necessity が えた.

项目成果

歯科衛生ケアプロセスの教育による問題解決能力の修得について～模擬症例の分析から～

通过口腔卫生护理过程的教育获得解决问题的能力 - 模拟案例分析 -

• 发表时间: 2011
• 作者: 内藤一郎;斎藤健司;小見山高明;佐藤陽子
• 通讯作者: 佐藤陽子

歯科衛生士のための摂食嚥下リハビリテーション

牙科保健员的饮食和吞咽康复

• 发表时间: 2019
• 作者: 田村文誉;水上美樹（分担執筆）
• 通讯作者: 水上美樹（分担執筆）