最先端のロボット教育の推進と「ロボット」をテーマにした国際交流

以“机器人”为主题推动前沿机器人教育和国际交流

• 批准号: 25922002
• 负责人: 福田 哲也
• 金额: $ 0.26万
• 依托单位: 奈良市立都南中学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2013
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2013-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-25922002/
• 关键词: ものづくり(ロボット教育); 情報通信技術(プログラミング); 国際交流

本研究は、最先端のロボット教育を通して、小中学生の創造力や科学技術の向上および米国をはじめとする他国の生徒との友好をねらいとしたものである。子どもたちが「ものづくり」から離れつつあることが危惧される昨今、関西を中心にロボット教育を推進し、多くの子どもたちに科学プロジェクトを通した「ものづくり」の面白さを伝えた。2013年度に行った計画しているおもな活動内容を次に記す。① 新学習指導要領中学理科において、「ものづくりの推進」が挙げられている。今回、ロボット教育を授業の中で取り入れ、ものづくり教育実践を行い、地域の学校のパイロット校として、その役割を果たした。また、その実践は、サイエンスアゴラで発表し、アエラ等の雑誌にも紹介された。(ロボット教育授業 6月)② 世界的規模のロボットコンテストであるWROの関西大会の啓発・運営に努め、今年度の小中高の生徒の出場者は過去最高を記録した。また、関西代表の中には、世界大会で準優勝するなど活躍し、日本の学生のロボット技術を広く世界に示した。(WRO6月～11月)③ 地域の小学生を対象にしたロボットセミナーを開き、幅広くロボット教育ならびに「ものづくり」の素晴らしさにふれる機会を提供した。その様子は毎日新聞等のメディアにも採りあげられた。(7月9月1月2月の計4回)④ 現在交流している米国の学校(Mar Vista Middle School)と活動の成果(月探査研究)やロボットをテーマに発表しあい、交流を深めた。(4月～12月)

这项研究旨在通过尖端的机器人教育来改善小学和初中学生的创造力，科学和技术，以及与包括美国在内的其他国家 /地区的学生的友谊。近年来，人们担心儿童开始摆脱“制造业”，机器人教育主要在Kansai地区推广，并通过科学项目传达了许多“制造业”的乐趣。以下是计划在2013财年计划的主要活动。1）初中科学的新课程指南被认为是“促进制造业”。这次，机器人教育被纳入课程，实践制造教育，并作为当地学校的试点学校发挥了作用。该练习还在科学Agora中介绍，并在诸如AERA等杂志上介绍。 （6月份机器人教育课）②我们努力提高知名度并管理全球机器人竞赛的Kansai锦标赛，以及今年的小学，初中和高中生的学生参赛者达到了历史最高水平。此外，一些Kansai球队很活跃，参加了世界锦标赛，并向世界展示了日本学生的机器人技术。 （WRO 6月至11月）③为当地小学的学生举行了一个机器人研讨会，提供了机会，可以在机器人教育和“制造业”的伟大方面获得广泛的经验。这种情况也在Mainichi Shimbun等媒体中出现。 （7月，9月，1月和2月共有四个会议）④我们在其活动（Mar Vista Middle School）（Mar Vista Middle School）的活动（Moon Exploration Research）和机器人的主题上加深了与我们目前正在与（MAR VISTA中学）互动的美国学校的互动。 （4月至12月）

项目成果

好奇心を刺激し考える力を伸ばしながら本物の教養を身につける

获取真正的知识，同时激发你的好奇心并发展你的思考能力。

• 发表时间: 2013
• 期刊: 追手門学院 by AERA
• 作者: 福田 哲也

創造力を育むロボット教育

培养创造力的机器人教育

• 发表时间: 2013
• 作者: 福田 哲也;福田 哲也
• 通讯作者: 福田 哲也